長方形與正方形的認識(文件)
【正文】 上圍長方形和正方形。①學生獨立用彩筆在方格紙上畫。①學生獨立折。要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數一數長方形有幾個？正方形有幾個？生1：長方形有____個，正方形有_____個。生3：?? 生4：??四、總結收獲 同學們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學到很多知識，我也很快樂，謝謝大家！第四篇：認識長方形和正方形教案認識長方形和正方形基礎目標： 大部分學生（B 類）在經歷折一折、量一量、比一比的操作過程中，探索并認識長方形、正方形的特征，讓他們在學習活動中體會現實生活里的數學，發(fā)展對數學的興趣，培養(yǎng)交往、合作的意識和能力。（由于是猜測，所以在每一條特征后加“？”。（板書：驗證）學生動手驗證。師：大家課前還準備了一副三角板，能和你的同桌合作共同拼成一個長方形和一個正方形嗎？說一說你是怎么選擇的？其實只要大家在學習中善于觀察，善于聯系，就會學到更多的知識。古埃及金字塔的底部就是一個標準的正方形，我國從秦朝開始皇帝用的書簡，玉璽等，它們的面一般都會選擇長方形或正方形，更不用說，我國對長方形和正方形的認識比西方早了整整兩千年，聽到這，你有什么感受？即便現在我們人類生活的每個角落里，長方形和正方形也在扮演著重要的角色，成為了美的化身！（多媒體演示）四、全課總結師：在這悠揚的音樂聲中，說一說今天這堂課你有什么收獲？今天還學到了一種新的學習方法，先??板書：長方形 和 正方形長邊長 猜測寬驗證邊：對邊相等四條邊相等角：四個角是直角四個角是直角結論量折比第五篇：《認識長方形和正方形》教案認識長方形和正方形 班級：三（2）教師：趙悅教學內容：蘇教版小學數學教科書第36～37頁。教學重點：初步掌握長方形和正方形的特征。談話：同學們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數學知識。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現長方形的邊和角有什么特征？請學生匯報。（板書：長方形 四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。小結：剛才同學們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結：剛才小朋友自己動手發(fā)現了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。引導學生依據研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現正方形的特征。三、應用拓展1．在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個正方形？ 5．動手測量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。四、全課小結談話：今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過今天的學習你有什么收獲呢？。6．在方格紙上畫長方形和正方形。3．用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。通過電腦演示長方形的變化，呈現正方形。提問：長方形的角有什么特點呢？指名回答并板書。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。你打算用什么方法驗證？（3）班內交流，總結。(板書：長方形和正方形的特征)1．研究長方形的特征。(在黑板上畫一個長方形、一個正方形)。教學準備：課件 模型 教學過程：一、導入，揭示課題。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。你能很快的從書上找到答案嗎？學生齊讀，指名說一說長方形的長和寬有什么區(qū)別。師：我們已經認識了長方形和正方形邊、角的特征，比較一下，它們有什么共同的地方？生：共同的地方是它們的四個角都是直角。（板書：猜測）結論是否正確，還需要用科學的方法去驗證。教具：多媒體，長方形，正方形紙學具：每人一張長方形，正方形紙，三角板，直尺，數學書 教學過程：一、復習舊知，揭示課題師：回憶一下，我們以前都認識了哪些平面圖形？ 生：長方形，正方形，平行四邊形，三角形??師：仔細觀察，你知道哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？ 生：桌子的面是??師：看來，長方形和正方形還藏著許多的秘密，今天我們就一起來進一步認識長方形和正方形，專門研究他們的邊、角有什么特征？板書揭題：長方形和正方形二、自主探索，構建新知師：請拿出準備的長方形和正方形，仔細觀察，先猜一猜它們的邊有什么特點，角又有什么特點？同桌可以相互討論一下。師：同學們到底哪組數得對呢？請看大屏幕（課件演示）數
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