【正文】 研究者和反思者。他們必須通曉所教的專業(yè)知識，以及具備扎實的教學(xué)理論知識。其次對外漢語教師要有較強的教學(xué)能力，他們必須有加工和駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力、能勝任多種教學(xué)工作的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力、對教學(xué)的控制能力及運用現(xiàn)在技術(shù)的能力。對學(xué)生的控制不是監(jiān)督學(xué)生、管制學(xué)生，而是掌握情況，因勢利導(dǎo)，使教學(xué)朝著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的當(dāng)想的發(fā)展；教師在學(xué)生面前要保持最佳的狀態(tài)，就要有控制自身心境、情緒和情感的能力。”學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，很大程度上取決于教師的文學(xué)修養(yǎng)。這樣既拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能夠啟迪學(xué)生思路，增強課文學(xué)習(xí)的知識性和文學(xué)性，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的現(xiàn)代語文教師要不斷完善自身素養(yǎng)，與時俱進，努力把自己塑造成富有創(chuàng)造性、個性化的學(xué)者型教師。在教學(xué)改革中，師生關(guān)系的調(diào)整是首先受到重視的問題。第五篇：對外漢語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)對外漢語教師應(yīng)具備的素養(yǎng)對外漢語教育作為20世紀(jì)末新興的一門學(xué)科，隨著我國改革開的成果不斷顯現(xiàn)我國與世界各國在經(jīng)濟、文化、教育和科技等方面交往日益密切頻繁，我國在世界的影響力的不斷提升，對外漢語教育在這短短的幾十年里的到了突飛猛進的發(fā)展，在世界上掀起了“中國熱”的同時也掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，學(xué)習(xí)漢語了解中國的各國友人也越來越多。而我認(rèn)為作為一名對外漢語教師在發(fā)現(xiàn)二者教學(xué)規(guī)律相同之處的同時還要注重二者因語言環(huán)境的差別而導(dǎo)致的不同。其中語言學(xué)和文化學(xué)影響對外漢語教學(xué)的內(nèi)容和目的，而教育學(xué)和心理學(xué)則是影響對外漢語教學(xué)的方法和途徑。理論語言學(xué)從對語言本質(zhì)的認(rèn)識、即語言觀的角度，給語言教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，對對外漢語教學(xué)者的性質(zhì)、目標(biāo)、原則和方法起到了影響，從而使教學(xué)者根據(jù)自身實際制定教學(xué)方法。作為對外漢語教學(xué)最難的幾個部分“語法、語音、詞匯和文字”這四個方面一直影響著廣大外國友人對于漢語的學(xué)習(xí)。教育學(xué)作為研究教育規(guī)律的學(xué)科最基礎(chǔ)的就是教育論。同時在教學(xué)過程中與同學(xué)們共同參與，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過課本了解漢語中抽象的知識。需要根據(jù)技能和習(xí)慣的形成、發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合智力活動的規(guī)律，制定一套適合自己也適合學(xué)生，能夠使學(xué)生有效的吸收知識、形成技能和能力，同時也能使自己在講授中更加如魚得水，收放自如地教學(xué)程序。而對外漢語教學(xué)，由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂外可能很少有機會去接觸漢語，這樣一門第二語言，從而使學(xué)生對于課堂內(nèi)容遺忘的可能性大大提高。四、文化學(xué)文化對于對外漢語教學(xué)有著非常重要的意義與價值，因為要學(xué)好一門語言，就要了解這門語言背后的文化內(nèi)涵，很多語言背后都蘊藏著深刻的文化內(nèi)涵，這不光能幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，更能將該語言背后的文化傳播出去，這也正是我們對外漢語教學(xué)的初衷之一——將我們擁有五千年悠久歷史的文化輸送出去。這樣一個表演的形式正如對外漢語這門學(xué)科一樣形成了一座“橋梁”輸送著我們的文化。就以英語為例英國人多談?wù)撎鞖舛袊藙t多討論飲食，這兩者通常都作為兩國人民見面交談的主要話題，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就能幫助學(xué)生理解在中國的飲食與見面問好的文化。在同樣的主材的基礎(chǔ)上一位好的“佐料”更能夠使學(xué)生流連忘返。再加上對于現(xiàn)如今多媒體網(wǎng)絡(luò)的熟練運用，這些都是一名優(yōu)秀的對外漢語教師不可或缺的基本素養(yǎng)，也是我們不斷學(xué)習(xí)與進步的方向。例如幫助分辨漢語字音字形的APP或者是一些練習(xí)發(fā)音交流的軟件，甚至是能夠提供與中國人進行面對面交流的社交工具都是幫助對外漢語教學(xué)的法寶。作為對外漢語教學(xué)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)帶來的改變更加巨大，對外漢語教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)播放的中文視頻和標(biāo)準(zhǔn)且富有磁性的中文朗讀音頻，都是對外漢語教學(xué)的強有力“佐料”。”這句古文的內(nèi)涵與背后的文化。就比如在2008年北京奧運會上數(shù)千人擊缶而歌“有朋自遠方來，不亦樂乎。在課堂內(nèi)容的設(shè)置和教授方法上注意及時的鞏固與復(fù)習(xí)合理安排復(fù)習(xí)時間，同時對講授內(nèi)容盡量幫助學(xué)生理解，安排適當(dāng)強度的課堂內(nèi)容，鼓勵學(xué)生采用“過度學(xué)習(xí)”等方法進行學(xué)習(xí)，都是較好的提高學(xué)生記憶的方法、理解記憶的過程，把握好“識記、保持、再認(rèn)與重現(xiàn)”這幾個記憶階段的規(guī)律利用聯(lián)想等手段都是作為一名優(yōu)秀的對外漢語老師的必修課。無論是記憶的類型、記憶的過程、遺忘的規(guī)律還是加強記憶的方法都是我們在對外漢語教學(xué)中需要面對地。在對外漢語教學(xué)中還需要強調(diào)語言理解與表達，增強學(xué)生對于漢語的理解更好的體現(xiàn)漢語的工具性和機能性，同時隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入語言理解與表達部分應(yīng)不斷增多，運用語言講授、觀察教學(xué)、訓(xùn)練提高、陶冶情操等教學(xué)方法，培養(yǎng)技能和能力，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v授方法幫助學(xué)生掌握基本知識和規(guī)律。同時教育學(xué)的其他分支也深深的影響著對外漢語教學(xué)地發(fā)展。二、教育學(xué)對外漢語教學(xué)作為教育學(xué)地分支，與教育學(xué)有著上位學(xué)科與下位學(xué)科地關(guān)系。作為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，只有掌握了語言學(xué)及其部分分支的基礎(chǔ)上才能對課堂起到掌握的作用。一、語言學(xué)語言學(xué)即研究語言的學(xué)科，而對外漢作為研究語言教學(xué)的學(xué)科，二者的關(guān)系是相輔相成的。所以一名優(yōu)秀的對外漢語教師也應(yīng)具備一些學(xué)科的基本素養(yǎng)。正如其名稱所示，作為語言教育學(xué)科下的一個分支學(xué)科，其核心部分為漢語作為第二語言的教學(xué)，或?qū)ν鉂h語教學(xué)?！睅熒P(guān)系的調(diào)整必然涉及教師在教學(xué)活動中扮演的角色問題。語文教師必須更具責(zé)任感和使命感，在教學(xué)實踐的同時，要努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。用飽含深情的語言在課堂上創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生交流感情，能以情動人，深深地吸引學(xué)生，感染學(xué)生，提高學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。如果語文教師滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，在授課時宏論滔滔、妙語連珠，學(xué)生也必定會是如沐春風(fēng)、如飲甘醇。最后，從生理角度來說，對外漢語教師要真誠和寬容，始終保持一種健康的心