讀書沙龍（大全5篇）(文件)
【正文】 、活動分工：主持人：陸敏簽到、音響調(diào)試：梅潤活動記錄表發(fā)放：陳繼紅文字材料收集、ppt制作：王麗娟八、其他要求：1．各位教師必須按時參加讀書沙龍活動，因特殊原因不能參加需請假。從初識雷夫到懂得怎樣設(shè)計一個課程，在整個過程中，許多人經(jīng)歷了艱難的心路歷程。分配了章節(jié)講師，并要求兩位網(wǎng)師學員王曉丹和鄧明君老師提前進行準備講義。為第一次的活動，我作了很多準備，我要為大家講述《犟龜》陶陶的故事，我首先想讓信仰和堅持這兩個概念，以故事的形式進入到老師們的思想中去。昨天還覺得高不可攀的目標，今天可能已經(jīng)將它拋在后面，――前提是你一直在奔跑。在老師們這個學期第一次相聚在閱覽室之后，一份份個人閱讀陸陸續(xù)續(xù)傳到了學校的公共郵箱里面。但一些優(yōu)秀的個人閱讀史也浮出了水面。學校領(lǐng)了任務(wù)，要準備做一次現(xiàn)場讀書活動，放在開放周上展示。在中，我連總體設(shè)計還沒有做出來就問魏老師該怎么辦。那時，我才感覺到自己知識嚴重不足到了一個什么樣的程度?？赡且惶爝€是到了。那天，我們讀書的主題是：教室里的真相。教室里的恐懼是我們主要談到的一個話題，但在那天的會場里，到處彌漫著恐懼的味道。讀書會一定要自然。這是讀書會邁出的第一步，雖然走得搖搖晃晃，但它畢竟讓老師們上路了。老師們熱烈地討論著、以小組為單位交流著。那是教務(wù)處張印老師自己查了很多資料，用了很長時間做出來的。呵呵，不過，我是不會害怕回答問題的。在交流之前，李校長和她一遍又一遍地過著稿子，設(shè)計問題，終于完成了一個完整的講義。最后，她從自己做的課程入手，讓老師們感覺到課程并不神秘。最后我被說服了。所以，對主持人組織活動的要求也是需要一再明確的。學校的李強和張印老師分別承擔了綜合課和數(shù)學學科的講師任務(wù)，我負責的是語文組。楊敏老師說，音體美老師的親和力不夠，老師不會夸獎學生。沒想到，他們都像在讀一篇散文一樣讀兒歌。我提著問題，大家也思考著自己教學中的困惑。因為，我的努力哪怕被一位老師所認可，也是值得的！所以到目前為止我終于明白：讀書和文化一樣，是需要一層一層慢慢地積淀的。活動內(nèi)容與形式：悅讀十分：啟蒙活動室開放時間為每晚7點30到9點30，社員可在此安靜的閱讀自帶書籍和學社現(xiàn)有書籍，也可以到圖書館閱讀沙龍推薦書目。每月月底展示各小組成果，匯報形式不限，可以是直接陳述、也可以創(chuàng)新形式例如演講、小品等。趣味辯論賽：根據(jù)大家的時間安排，我們將定期舉辦輕松有趣的辯論賽。這項活動意在培養(yǎng)大家有目的的讀書，收集資料能力；小組討論增進組員間默契，交流，為辯論賽做準備第十放映室：你有一直想看但卻因各種原因還沒看的電影嗎？你有已經(jīng)看過，但至今難忘的電影想和大家一起分享嗎？關(guān)于電影，你有什么特別想說的嗎？告訴我們吧！我們幫你一一實現(xiàn)。個性讀書筆記（自愿參與）：每學期期末進行評比，選出優(yōu)秀讀書筆記，給予一定物質(zhì)獎勵。第五篇：讀書沙龍活動讀書沙龍活動我們的讀書沙龍意在豐富同學們課余生活，營造校園讀書氛圍，所以在不增加大家負擔的前提下，在‘讀’中體會，在‘讀’中成長。老師們明白了晨誦的意義：晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學生擁有共同的語言密碼，共同生活在一起。原來是要打節(jié)奏的呀！于是興致勃勃地和我拍著手讀起來。在語文組的交流中，我把兒童課程的具體作法和大家作了探討。我要的不只是鼓手，而是音樂人。第五次活動是分組進行的。但在這次讀書會中我發(fā)現(xiàn)，一個有激情的人可以組織好讀書會，但讀書會的主持人必須要有能用知識的魅力打動他人的能力。因為他們把國家的課程標準放在了開頭，我認為沒有必要。明白了在雷夫的全人教育中，課程所起到的至關(guān)重要的作用。我不愿意讓老師們聚焦在大屏幕上，而完全忘記了思考。因為大家都擔心自己中獎。老師們在這次活動中初步了解了教育孩子要遵循孩子的心理發(fā)展階段，和自己的教育教學相結(jié)合的討論之后，他們知道了教育者學習心理學的必要。當時，王曉丹老師的問題也提前發(fā)放下去了。但當讀書會的形式改變?yōu)榱硗庖环N表演的形式時，它就不再那么真實了。而且我知道，一部分老師跟本就沒有讀過書。當魏老師和干老師在我們的讀書活動結(jié)束上了臺后，我逃也似的坐在了人群中間。面對著臺下的老師們，我緊張得似乎要窒息。資料和預(yù)習作業(yè)發(fā)給了老師們，但我心里還是沒底呀。就像教小孩子一樣，他一步一步地教我讀書會要怎么做。我能做好這件事嗎？我的讀書水平能引領(lǐng)好這樣一個公開活動嗎？我能掌控現(xiàn)場嗎？我開始慣于懷疑自己，嚴重地不信任自己。第二次就要正式讀《56號教室的奇跡》了。不過，起碼他在抄襲的同時也明白了寫閱讀史要有哪些內(nèi)容。為什么要通過學習更新自我？因為昨天的我，已經(jīng)落后于今天的我的生命！我們還把魏智淵老師的閱讀史作為例子，為老師們講解，讓老師們明白怎樣去書寫自己的閱讀史。狄金森的《我不能證明歲月有腳》出現(xiàn)在大屏幕上。重新整合資料，制作PPT。在8月假期，學校參考了我們上網(wǎng)師的幾位老師的建議，決定從這個學期開始，正式推行全校教師共讀計劃，共讀《56號教室的奇跡》。分頁 上一頁12第四篇：讀書沙龍小結(jié)萬佳小學讀書沙龍小結(jié)2012年11月7日伴著一本《56號教室的奇跡》，老師們匯聚在一起，一次又一次走進了雷夫的心靈世界。（2）為了把下次讀書沙龍活動開展的更好，你對此次讀書沙龍活動有什么看法和建
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