【正文】 、音響調(diào)試：梅潤活動(dòng)記錄表發(fā)放：陳繼紅文字材料收集、ppt制作：王麗娟八、其他要求：1．各位教師必須按時(shí)參加讀書沙龍活動(dòng)，因特殊原因不能參加需請(qǐng)假。2．每次沙龍活動(dòng)結(jié)束后，沙龍成員必須寫下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)。分頁 上一頁12第四篇：讀書沙龍小結(jié)萬佳小學(xué)讀書沙龍小結(jié)2012年11月7日伴著一本《56號(hào)教室的奇跡》，老師們匯聚在一起，一次又一次走進(jìn)了雷夫的心靈世界。雷夫，這位素不相識(shí)的美國老師，從此便成了萬佳小學(xué)老師們掛在嘴邊的名字。從初識(shí)雷夫到懂得怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)課程，在整個(gè)過程中，許多人經(jīng)歷了艱難的心路歷程。一朵花在清晨靜靜地開放著，盡管你看不見它綻放的過程，但它最終還是開了。在8月假期，學(xué)校參考了我們上網(wǎng)師的幾位老師的建議，決定從這個(gè)學(xué)期開始，正式推行全校教師共讀計(jì)劃，共讀《56號(hào)教室的奇跡》。我在假期提前做出了共讀計(jì)劃。分配了章節(jié)講師，并要求兩位網(wǎng)師學(xué)員王曉丹和鄧明君老師提前進(jìn)行準(zhǔn)備講義。于是，大家認(rèn)真地重新閱讀《56號(hào)教室的奇跡》以及網(wǎng)師的相關(guān)授課記錄。重新整合資料，制作PPT。讀書活動(dòng)按照計(jì)劃定在每月的單周進(jìn)行。為第一次的活動(dòng)，我作了很多準(zhǔn)備，我要為大家講述《犟龜》陶陶的故事，我首先想讓信仰和堅(jiān)持這兩個(gè)概念，以故事的形式進(jìn)入到老師們的思想中去。我知道一個(gè)故事跟本不足以改變一個(gè)人的想法，但我想，只要是一粒種子，就會(huì)有開花的一天！當(dāng)?shù)谝粡圥PT打開后，飛得更高的歌聲同時(shí)響了起來。狄金森的《我不能證明歲月有腳》出現(xiàn)在大屏幕上。我不能證明歲月有腳—— 然而確信他們奔跑，證據(jù)是已完成的序列，已成為過去的征兆—— 我發(fā)現(xiàn)腳有更遠(yuǎn)的目標(biāo)—— 我對(duì)一些目的發(fā)笑—— 昨天，它們似乎宏偉—— 今天，要求已更高—— 我不懷疑昨日的自我，曾經(jīng)和我完全相稱—— 但是匹配不當(dāng)，證明—— 它已落后于我的生命——我把網(wǎng)師中的一段話也放在了上面：熟悉的地方?jīng)]有景色，世界是在奔跑中逐漸向我們顯現(xiàn)的。昨天還覺得高不可攀的目標(biāo)，今天可能已經(jīng)將它拋在后面，――前提是你一直在奔跑。除非你相信種子，所謂相信，就是從一粒種子中看到了一朵你希望看到的花，或者果實(shí)；除非你相信歲月，所謂相信，就是成為歲月之腳，不在任何低洼處長久地流連，而是始終朝向深不可測的天空，讓自己的生命充分伸展。為什么要通過學(xué)習(xí)更新自我？因?yàn)樽蛱斓奈?，已?jīng)落后于今天的我的生命！我們還把魏智淵老師的閱讀史作為例子，為老師們講解，讓老師們明白怎樣去書寫自己的閱讀史。我要讓老師們明白，一個(gè)人從小到大的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。在老師們這個(gè)學(xué)期第一次相聚在閱覽室之后，一份份個(gè)人閱讀陸陸續(xù)續(xù)傳到了學(xué)校的公共郵箱里面。在讀了大家的閱讀史后，我看出有一部分老師的閱讀史是抄襲的，他們?cè)谵D(zhuǎn)述別人的故事。不過，起碼他在抄襲的同時(shí)也明白了寫閱讀史要有哪些內(nèi)容。我終究不能像網(wǎng)師要求學(xué)員一樣要求學(xué)校所有的老師。但一些優(yōu)秀的個(gè)人閱讀史也浮出了水面。袁杏英老師在她的閱讀史中最后說：回顧自己四十年的成長歷程，是書溫暖了我的心靈，潤澤了我的生命。第二次就要正式讀《56號(hào)教室的奇跡》了。恰逢新教育的東勝區(qū)開放周活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)了任務(wù)，要準(zhǔn)備做一次現(xiàn)場讀書活動(dòng)，放在開放周上展示。天哪！讀書會(huì)剛剛啟動(dòng)，怎么能展示！我自從知道這件事后就開始焦慮起來。我能做好這件事嗎？我的讀書水平能引領(lǐng)好這樣一個(gè)公開活動(dòng)嗎？我能掌控現(xiàn)場嗎？我開始慣于懷疑自己，嚴(yán)重地不信任自己。于是，我抓住了魏智淵老師就像抓住了一棵救命稻草。在中，我連總體設(shè)計(jì)還沒有做出來就問魏老師該怎么辦?？峙滤麖臎]有見過像我這樣無知的讀書會(huì)負(fù)責(zé)人。就像教小孩子一樣，他一步一步地教我讀書會(huì)要怎么做。形式終歸是次要的，要組織好一次全校教師共同參與的讀書活動(dòng)，一個(gè)主持人的素質(zhì)和老師們讀書的實(shí)效性才是最重要的。那時(shí)，我才感覺到自己知識(shí)嚴(yán)重不足到了一個(gè)什么樣的程度。那是一次真正的危機(jī)，迫在眉捷的展示讓我無法靜下心來做任何一件事。資料和預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)給了老師們，但我心里還是沒底呀。因?yàn)槲抑?，很多老師都沒有讀書，只是想了辦法對(duì)付那幾個(gè)預(yù)習(xí)題中的提問?？赡且惶爝€是到了。我和李校長站在臺(tái)上，我好像一塊木頭。面對(duì)著臺(tái)下的老師們，我緊張得似乎要窒息。幸虧李校長在臺(tái)上不停地和大家交流著。那天，我們讀書的主題是：教室里的真相?；顒?dòng)中間，因?yàn)榈谝淮卧趫?bào)告廳參與這樣的讀書活動(dòng)，老師們也都很緊張，很少有人主動(dòng)發(fā)言。當(dāng)魏老師和干老師在我們的讀書活動(dòng)結(jié)束上了臺(tái)后，我逃也似的坐在了人群中間。心里想著：天哪！這回張瑞霞出名了！因此，第二天我也沒有去罕臺(tái)。教室里的恐懼是我們主要談到的一個(gè)話題，但在那天的會(huì)場里，到處彌漫著恐懼的味道。老師們除了擔(dān)心自己被叫到，似乎沒有考慮書里的內(nèi)容，也沒有很好地聯(lián)系自身對(duì)問題作出解答。而且我知道，一部分老師跟本就沒有讀過書。一場無效的讀書會(huì)，如同一個(gè)災(zāi)難，在我心里久久揮之不去。讀書會(huì)一定要自然。這是魏老師一再強(qiáng)調(diào)的東西。但當(dāng)讀書會(huì)的形式改變?yōu)榱硗庖环N表演的形式時(shí)，它就不再那么真實(shí)了。所以，在這次讀書會(huì)后我更加堅(jiān)信：自然的東西永遠(yuǎn)是最美的！老老實(shí)實(shí)讀書，老老實(shí)實(shí)做人吧。這是讀書會(huì)邁出的第一步，雖然走得搖搖晃晃，但它畢竟讓老師們上路了。大家到底會(huì)沿著這條路走到哪里？就讓歲月去回答吧—— 接下來鄧明君老師主持的兩次讀書會(huì)讓老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地感受到了這本書逐步顯示出來的魅力。當(dāng)時(shí)，王曉丹老師的問題也提前發(fā)放下去了