【正文】 0分鐘左右)寫(xiě)一篇作文，認(rèn)真思考，構(gòu)建提綱，盡量嘗試用不同的句式并試著運(yùn)用摘抄中的一些句子。正所謂“智者借力而行”。學(xué)習(xí)一詞多義（或詞的用法或詞義辯析）一定要重視例句，把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背，和以前見(jiàn)過(guò)的例句進(jìn)行分析對(duì)比，不斷揣摩它的用法，領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭(zhēng)取對(duì)該詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了解。記錄錯(cuò)題一定要堅(jiān)持。勤翻詞典，注意熟詞生義。每學(xué)完一篇課文，將文章中體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法的句子以及文中新出現(xiàn)的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦；高三時(shí)間比較緊張，全文背誦來(lái)不及，就重點(diǎn)對(duì)劃線的句子進(jìn)行背誦；而且，還要注意消化吸收，在平時(shí)做閱讀及寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用，讓它變成自己的東西。語(yǔ)法是從語(yǔ)言中總結(jié)提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)有所遵循，事半功倍。三、閱讀方面擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量。因此，課下一定要進(jìn)行限時(shí)閱讀，爭(zhēng)取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場(chǎng)狀態(tài)；每天都堅(jiān)持讀3篇左右。除了領(lǐng)略內(nèi)容，熟悉語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對(duì)新體裁有一定的了解。利用網(wǎng)絡(luò)資源或經(jīng)外國(guó)朋友推薦，爭(zhēng)取閱讀原文；也可以閱讀外國(guó)學(xué)生寫(xiě)的短文，以此熟悉他們的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法、語(yǔ)言運(yùn)用，思維方式，體會(huì)與中文寫(xiě)作的不同。聽(tīng)前掠讀題干與選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，分析對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的不同之處，集中精力抓主要信息；對(duì)較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白要隨手用數(shù)字符號(hào)或單詞開(kāi)頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。然后，把文章的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行濃縮和提煉，結(jié)合試題的要求作答：語(yǔ)言精辟、簡(jiǎn)練。完成句子題：要求結(jié)合上下文，根據(jù)文章的邏輯關(guān)系和意義關(guān)系，正確把握文章脈絡(luò)、線索和情節(jié)發(fā)展，對(duì)作者的寫(xiě)作意圖進(jìn)行正確的判斷，結(jié)合自己對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力來(lái)填寫(xiě)。開(kāi)放性題目要求在整體理解，把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合作者的觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的看法。閱讀表達(dá)題是閱讀的延伸和繼續(xù)，是較高層面上的閱讀理解。,英文亦如此.。第五篇：八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們有了一定的英語(yǔ)知識(shí)積累,新的學(xué)習(xí)任務(wù)又等著我們?nèi)ネ瓿?更高的知識(shí)層次等著我們?nèi)?建議同學(xué)們注意以下幾個(gè)方面:詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言所必需的,同學(xué)們?cè)谠~匯積累方面花了大部分的時(shí)間,但收獲不大,今天記住了,來(lái),即既懂詞義,又掌握用法,這樣學(xué)習(xí)不枯燥,為完成該教學(xué)功能所編制的一些語(yǔ)言知識(shí)及技能就是教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),同學(xué)們要緊緊抓住這些重難點(diǎn)，把他們運(yùn)用到老師為你們創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中,這樣學(xué)印象深刻,既掌握知識(shí),又培養(yǎng)了能力,真正做到了任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)的“做中學(xué).”合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,教材中設(shè)計(jì)的“聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)”四個(gè)技能的培養(yǎng),各種練習(xí),討論,表演等花樣繁多,同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)一些與中考關(guān)系不大的知識(shí)可以作為一般了解,教材的課文錄音都是請(qǐng)外籍人士朗讀的,口音純正,聽(tīng)音是為了培養(yǎng)語(yǔ)感,在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中,不妨作模仿練習(xí),特別有助于克服同學(xué)們語(yǔ)音,學(xué)好英語(yǔ)缺少“說(shuō)”這一環(huán)節(jié)被證明是學(xué)不好的.“啞巴英語(yǔ)”困擾著中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)幾十年,有些同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn):“我的小孩學(xué)英語(yǔ)哪方面不行”,其實(shí)最大的毛病在于不敢開(kāi)口,走不出“說(shuō)”這一步,“瘋狂英語(yǔ)”,如果把課內(nèi)的文章當(dāng)作是精讀的話,以幫助自己擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀速度,語(yǔ)法講解,相對(duì)習(xí)題演練少了些,為了能鞏固課堂所學(xué)知識(shí),課外只好給同學(xué)們布置了一定量的作業(yè),這點(diǎn)不是老師的錯(cuò),錯(cuò)誤在所難免,但切記不要忽略老師的講評(píng)與歸納,有的甚至要作一下反思,如果你能做到這一點(diǎn),相信你的英語(yǔ)水,這不僅是中考書(shū)面表達(dá)要拿分,更主要是通過(guò)練寫(xiě),完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)作有些困難,有些甚至通篇滿是中國(guó)式英語(yǔ),語(yǔ)法錯(cuò)誤太多,不成句子也比比皆是,但是不要因此而放棄,可以嘗試用短句,用課文中句子仿寫(xiě)和改寫(xiě),第一次寫(xiě)出一個(gè)正確的句子,第二次兩個(gè),長(zhǎng)期堅(jiān)持,一篇短文就能呈現(xiàn)在你的面前,當(dāng)你享受成功的喜悅時(shí),供同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中參考,個(gè)人的情況不盡相同,詞匯需要積累。注意：一定要避免出現(xiàn)一些低級(jí)的錯(cuò)誤，如語(yǔ)法和單詞的錯(cuò)誤。無(wú)論填入的是什么，一定要符合語(yǔ)法規(guī)范，這是最起碼的要求。注意：標(biāo)題中的實(shí)詞部分原則上必須大寫(xiě)，至少文章標(biāo)題的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)。每天堅(jiān)持聽(tīng)2030分鐘。五、聽(tīng)力部分高考題型聽(tīng)力訓(xùn)練與泛聽(tīng)相結(jié)合。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會(huì)大有裨益的。有的學(xué)生一見(jiàn)到科普文章便頭疼，一見(jiàn)到新體裁就心慌。進(jìn)一步提高閱讀速度。如時(shí)態(tài)問(wèn)題，一定要放在具體的語(yǔ)境中討論才有實(shí)際意義。二、建立語(yǔ)法體系有些老師和學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)傾向于實(shí)用、交際，所以語(yǔ)法不重要。多讀多背課文。對(duì)于詞匯的記憶，要利用零散的時(shí)間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場(chǎng)的路上，或?qū)懺诩垪l上手上，各個(gè)擊破。把平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題一一記錄下來(lái)（分類(lèi)最好），記下正誤答案和出錯(cuò)原因，不斷翻看，或利用早自習(xí)時(shí)間大聲地朗讀正確的句子。最后祝同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的考試中厚積薄發(fā)，取得成功。平時(shí)在練筆時(shí)就重視書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和卷面的整潔，盡量做到思維嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，不能因?yàn)橹皇蔷毠P而涂涂改改，敷衍了事。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的、遞進(jìn)關(guān)系的、總結(jié)的、表達(dá)觀點(diǎn)的,以及一些過(guò)渡詞句等等，這樣做不僅能訓(xùn)練你的語(yǔ)感，還能為你的應(yīng)試作文提供一定的語(yǔ)言積累，從而提高你的作文質(zhì)量。、閱讀理解或讀到其他一些文章時(shí)，要注意知識(shí)的積累，建立一本“語(yǔ)言集錦”。，切忌硬譯、亂