直線射線和角教學設計(文件)
【正文】 ，就是沒有當堂完成課堂作業(yè)。因此，在教學時，教師要充分運用直觀的教具進行展示和演示，以幫助學生建立表象、發(fā)展空間觀念。認識角，知道角的各部分名稱及其表示方法。情感目標：通過知識的學習，對學生進行“事物間普遍聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點啟蒙教育。教學難點：射線、角等空間觀念的建立。二、直線、線段和射線：探究直線的特點：出示幻燈：①這是一條什么線?現(xiàn)在變成了一條什么線?你能測量出它的長度嗎?②描述一下直線有哪些特點?(直線：直，無限長，沒有端點。④觀察線段和直線有什么關(guān)系?探究射線的特點：出示幻燈：把線段的一端延長，變成射線。對比直線、線段和射線，找出相同點和不同點。遮住其它幾條射線形成角。比較角的大小。邊做、邊講、邊演示)。比一比你的兩個三角板上的角的大小。教學反思：教學時，本著以“人的發(fā)展為本”的指導思想，著重進行學習方法和學習習慣的養(yǎng)成教育?？傊?，本節(jié)課的設計體現(xiàn)了事物間相互聯(lián)系、相互變化的觀點，使學生對直線、線段、射線和角有了較系統(tǒng)的理解和掌握。3．通過“畫一畫”、“比一比”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。教學重難點：重點：掌握直線、線段和射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的概念和特征。教具準備：CAI課件、紅外線電筒、直尺。但數(shù)學又是抽象的，如直線是找不到“原型”的，教學時很難借助實際例子幫助學生理解其含義，于是就借助課件的演示來幫助學生理解。那同學們知道射線有些什么特點嗎？師：現(xiàn)在就請大家從課本第336頁中去尋找答案。教師利用紅外線手電筒現(xiàn)場演示，幫助學生理解“無限延伸”。問：能說說你的想法嗎？引導學生說出：只要能準確地表示出射線“只有一個端點，還可以向一端無限延伸”的特點就可以了。師：能說說你這樣畫的理由嗎？同學們是這樣想的嗎？會畫了么？區(qū)別和聯(lián)系師：以前我們還學習了一種線，誰來想大家介紹一下？你能畫出一條線段嗎？（指名上黑板畫）師：讓我們一起來觀察這三種線，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎？你來說說你是從哪個方面來比較的？還可以從哪些方面來比較？小組討論。（學生練習）學生上臺展示?！睅煟耗沁@一點我們把它叫做角的什么？兩條射線就是角的？那一個角有幾個頂點？幾條邊？師：同學們看看大屏幕上有這么多的角，你最喜歡哪一個？ 學生自由說。師：還有不同的畫法嗎？那同學們猜一猜，經(jīng)過任意一點可以畫多少條直線？學生猜想，驗證。比如在日常生活中，工人師傅就借助這一原理衡量墻上的磚有沒有砌齊；我們跑步比賽中的終點線也是運用這一原理設計的。課堂氣氛寬松、和諧，通過師生相互交流，不但獲得了知識，更增添了學習的興趣。1．趣味性強，以匯報自學成果的形式最大限度地調(diào)動了學生參與學習活動的積極性，現(xiàn)場和課件演示增強學生對知識的理解和感悟，在關(guān)注知識目標和技能目標的同時，又關(guān)注了情感目標的實現(xiàn)。過兩點畫直線師：那同時經(jīng)過兩點又可以畫幾條直線呢？ 學生猜想并說明理由。介紹角的讀法和寫法。師：這樣畫下去能畫完嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：過一點可以畫出無數(shù)條射線。（板書）師：那它們有沒有什么相同的地方？（板書）師：同學們真不錯！通過自學不但認識了什么是射線、什么是直線，還找出了它們的區(qū)別和聯(lián)系。直線師：通過剛才的自學，你還認識了什么？那直線又有些什么特點？ 指名匯報，課件出示，全班默讀。我們還能不能測量出它有多長？現(xiàn)在理解“無限延伸”了嗎？誰來說說？師：同學們理解得真不錯！下面請大家閉上眼睛，再想想射線的樣子：“只有一個端點，可以向一端無限延伸。二、自學反饋1．射線師：找到答案了嗎？誰來說說？指名匯報，課件出示，全班齊讀。教學過程：一、激趣導入談話：同學們，老師有一個特別的愛好，喜歡攝影。從本節(jié)開始出現(xiàn)的幾何圖形的表示法、幾何語言等，也是今后系統(tǒng)學習幾何所必需的知識，因此本課起著奠基的作用。教學難點：正確理解射線和角的概念和特征。過程與方法：通過自學、觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。教學目標： 知識與技能：1．使學生認識射線、直線，能識別射線、直線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。問題設計開放性和激勵性，不束縛學生的思維。說說線段與射線有什么關(guān)系?判斷。四人合作直接比比，邊比邊說比的方法。同桌合作拿兩個硬紙條，把它們的一端釘在一起做一個活動角。(畫角，先點頂點，再畫兩條射線)①根據(jù)剛才畫角的過程，描述一下，角是一種什么樣的圖形?②判斷一下哪些圖形是角?③講解角的各部分名稱。階段練習：指出下列圖形，哪個是直線、線段、射線。)③大家一起畫射線。探究線段的特點：出示幻燈：：①這個圖形是什么?說一說什么是線段?②觀察線段有哪些特點?(線段：直，有限長，兩個端點。教學過程：一、復習：PPT出示：說出下列圖形的名稱。對少部分后進生只要會判斷射線和角就可以了。會
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