蘇教牛津版英語五下《unit3》教學設計1(文件)
【正文】 在這一階段我設計了一個交流討論的內容，內容圍繞剛才你所聽到的和看到的展開，具體是重點句子的指名讀 和幾個問題的交流，大屏幕上先出示問題： 通過大家的交流討論，逐步理解課文，解決重點難點。s brother likes_____ ○collecting ship stamps ○collecting animal stamps Yang Lin ____nice food and _____beautiful flowers ○cook grow ○cooks grows 所有題目完成后，電腦直接顯示出測試成績，當許多同學看到： “恭喜你，你得了100分 ”這句話時，都抑制不住的開心。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。 我們知道，如果課堂上只是簡單的知識傳遞和枯燥的機械性操練，學生是很難引起興 趣的。老師通過電腦系統對三種層次的同學作業(yè)情況一目了然，并能作針對性的講解。 More stamps 中放入人物、風景、 建筑等郵票，豐富的圖片拓寬了學生的視野，激發(fā)了學生的興趣，更為后面的學習打下了伏筆。 animal stamp。在幾道測試中，學生對第一、第二人稱、復數和第三人稱動詞的用法自然區(qū)分開來 牛津小學英語 5B 特點是著重訓練聽說技能，提高會話能力，如果按字按句分析，學生有可能會厭倦。 在線測一測 通過剛才的交流，學生已初步領會了第三人稱單數動詞的用法，老師馬上請同
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