蘇教牛津版英語一下《unit 5 on the road》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ck if Ss had known the meanings and the pronunciation of the new words and letters. Assignment Listen and read the new words, letters after the tape for 5 times. Board Writing Unit 5 On the road a bus, a car, a taxi, a bike, kite, Ii, Jj, Kk Teacher’s Reflection 通過日常的生活場(chǎng)景來導(dǎo)入新課，學(xué)生能簡(jiǎn)單易懂地接受，并且對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也能比較好地吸收。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè) 重要的知識(shí)源泉。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手 段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。光聽說不讀寫，很 難收到高效。 而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示 或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。事實(shí)證明，認(rèn)為自己 民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性 和快樂 的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué) 習(xí)者。在當(dāng)前 減負(fù) 工作中，英語教師尤其要注意 體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課 堂教學(xué)的效益。尤其 是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。 三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行 語言學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、 說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。 從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 一、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是 玩 來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。 小貼士：小學(xué)英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。 H, h, hand. Then T reviews the word: bike to teach 39。 D, d, dog。s help) T: Good! It is a taxi. Ss listen and read after the tape: a taxi. T teach the rhyme: I am a taxi. Da, da, da. T: But I don?t have any one. I just have my bike. (T translate it in Chinese)Look, this is my bike. T teach the word. Ss listen and read
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