【正文】 齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)工作中的各種問題，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。（1）均有超前備課。教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。二 、存在的問題個(gè)別教師的課堂效率低下。低年級(jí)的寫話批改也比較簡(jiǎn)單，只有等級(jí)和日期。個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，也就是沒寫出等級(jí)和日期。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)。通過教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。能踐行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。完成目標(biāo)檢測(cè)時(shí)注重對(duì)“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡，教師批改痕跡。試卷講評(píng)三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來(lái)寫。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺，個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。（三）建議備課時(shí)板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。目標(biāo)檢測(cè)上及時(shí)批注批改日期。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11一、日常教學(xué)秩序檢查情況教務(wù)處對(duì)一線的教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容熟練，講述自如、流暢，面向全體學(xué)生授課。部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,教學(xué)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng),集中表現(xiàn)為:備課不認(rèn)真,教堂信息量較小,作業(yè)布置較少，個(gè)別教師有不通過教導(dǎo)下隨意調(diào)課的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施對(duì)本次期中教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究并要盡快解決。加大教學(xué)信息收集量，加快教學(xué)信息收集速度，提高辦事效率。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查，教務(wù)處抽查。有講評(píng)記錄。有的教師做到了提前一周備課（實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周）練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。備課沒有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。做錯(cuò)的作業(yè)沒有要求學(xué)生更正，缺乏二次批改。作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。聽課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感觸。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書寫“閱”字，要糾錯(cuò)、寫些激勵(lì)性的語(yǔ)言。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。：聽寫本、抄寫本、新課堂同步練習(xí)冊(cè)。二．學(xué)生作業(yè)方面的內(nèi)容有：（1）多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，書寫整潔的班級(jí)有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。教案中存在的不足和建議：1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。如：一年級(jí)各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時(shí)間。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)驗(yàn)1次，有登分評(píng)講。第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（2014年10月）期中之際，教務(wù)處、教研組對(duì)教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，集體備課，教研組記錄進(jìn)行了檢查。個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。本次檢查分為三個(gè)階段：第一階段（11月25日）為各組教師自查階段；第二階段（11月27日）為校查階段；第三階段（11月28日）為校查反饋階段。三、聽課方面老師們的繁忙的工作之余，還積極的參與了聽課評(píng)課，學(xué)期過半，基本上都達(dá)到了20節(jié)左右，大都有評(píng)課?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)學(xué)生記錄、教學(xué)反思、教研活動(dòng)等.（一）優(yōu)點(diǎn)：備課力求完美。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。基本上能圍繞著高效課堂的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。如：備課規(guī)范、上課高效，反思真有價(jià)值等。二、亮點(diǎn)列舉：部分教師鉆研教材較為透徹，計(jì)劃中的教材分析比較完整，能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際采取相應(yīng)措施，著眼于學(xué)生的整體素養(yǎng)提高來(lái)制定計(jì)劃和落實(shí)措施。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在制定計(jì)劃和落實(shí)教學(xué)的過程中措施欠明確，組織上可能存在力度不足的現(xiàn)象。建議加大對(duì)多媒體課件和常規(guī)教具的使用力度，切實(shí)提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、觀察平時(shí)結(jié)合檢查后的建議及意見：建議教師們加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，并把具體方法和措施落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展奠定好一生的發(fā)展基礎(chǔ)。青年教師備課能寫詳案，書寫端正清楚，教學(xué)思路清晰，措施得當(dāng)，可操作性較強(qiáng)。備課比較認(rèn)真，能做到目標(biāo)分析到位，重難點(diǎn)理解透徹，能結(jié)合實(shí)際安排教具學(xué)具，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過程的書寫比較詳細(xì)，思路清晰，注重課堂氛圍的營(yíng)造、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)和情感的熏陶；有板書設(shè)計(jì)，板書內(nèi)容能圍繞重難點(diǎn)來(lái)展開，有課后回顧，能結(jié)合課堂中教學(xué)開展的實(shí)際來(lái)分析教學(xué)效果和得失。對(duì)于作業(yè)卷面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。（三）、改進(jìn)措施批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。均有超前備課。整體感覺上，參與過聽課、評(píng)課的老師在評(píng)課上有一定的歸納總結(jié)，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，在聽課中也提出了自己的思考，這樣的聽課、評(píng)課也就達(dá)到了它的效應(yīng)。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。（二）作業(yè)情況主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。建議：有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。 五年級(jí)應(yīng)備8節(jié)，已備課7節(jié)，備課較簡(jiǎn)略、隨意，無(wú)教學(xué)反思；課后練習(xí)應(yīng)做8次，已做12次，練習(xí)冊(cè)已經(jīng)批改完3次，學(xué)生完成不好，且沒有更正，測(cè)驗(yàn)兩次，有登分評(píng)講，有分析。三年級(jí)應(yīng)備課8節(jié)，已備課8節(jié)，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)10次，質(zhì)量過關(guān)，無(wú)練習(xí)冊(cè)，測(cè)驗(yàn)一次，并有登分記載。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫日期呢？教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1512月3日，對(duì)英語(yǔ)教研組幾位教師進(jìn)行了教學(xué)檢查，現(xiàn)將情況通報(bào)如下： 王 蕾：七年級(jí)英語(yǔ)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯(cuò)號(hào)，紅筆批對(duì)號(hào)，當(dāng)學(xué)生改過來(lái)后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的39。2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。我們都來(lái)反思過去，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備。（2）教師在批改作業(yè)方面，大部分老師們都做到全批全改，二次糾錯(cuò)和二次批改，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，格式規(guī)范，評(píng)價(jià)方式也多樣化，每種作業(yè)都進(jìn)行評(píng)分批改外，對(duì)書寫漂亮的學(xué)生還進(jìn)一步運(yùn)用蓋章或表情符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如聽寫本貼上“聽寫冠軍”的貼貼、“wonderful”蓋章、教師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)“better”“best”“super”“great”、抄寫本上用蓋章“good”“nicework”“goodjob”“書寫工整”“小書法家”“英語(yǔ)之星”“書寫小明星”、小紅花、笑臉、星星或評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們英語(yǔ)老師的教案教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)過程設(shè)計(jì)流暢、自然，重難點(diǎn)突出；課時(shí)充足，格式規(guī)范；都做到備教材、備學(xué)生。我校教研室和教導(dǎo)處組織各科組進(jìn)行教學(xué)的全面細(xì)致的檢查。強(qiáng)抓學(xué)生的寫字訓(xùn)練，把寫字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)檢查內(nèi)容，突顯寫字課的重要性。要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。倡導(dǎo)使用引學(xué)案，備課組內(nèi)分解備課任務(wù)，適時(shí)開展教學(xué)研究。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒有批注就直接寫“閱”字。講評(píng)記錄不完整，或極為簡(jiǎn)單。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)，照抄參考書現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。每位教師都有不少于3次的聽課記錄。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。通過這次檢查，對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。針對(duì)上述教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題,采取有效措施,加強(qiáng)聽課指導(dǎo),加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè),確保我校的教學(xué)質(zhì)量。各教研組建要積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，將教研室開辟成研討教學(xué)的陣地，積極組織教師開展關(guān)于教學(xué)法等問題的研討活動(dòng)，不能讓教研活動(dòng)流于形式。學(xué)生只能被動(dòng)接受。因此，講課時(shí)缺乏自信。教師的教學(xué)改革意識(shí)不斷送增強(qiáng)，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)中引進(jìn)了新的學(xué)科信息，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。設(shè)計(jì)好對(duì)答錯(cuò)試題的補(bǔ)救，平行性試題有選擇的多寫幾道，扎實(shí)起到鞏固知識(shí)的作用。學(xué)生目標(biāo)檢測(cè)答題、改正、補(bǔ)充筆色要統(tǒng)一。備課時(shí)及時(shí)批注時(shí)間。試卷講評(píng)補(bǔ)救措施設(shè)計(jì)得不深。有的學(xué)生寫作格式錯(cuò)誤。備課、反思日期不全。用紅色筆寫出講評(píng)重點(diǎn)。能抓住重難點(diǎn)習(xí)題分析。培養(yǎng)補(bǔ)差輔導(dǎo)范圍廣。教師批改及時(shí)，符號(hào)到位、規(guī)范，有針對(duì)性指導(dǎo)。能有創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。最近一個(gè)月檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：：備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)。教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。每個(gè)年級(jí)抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課，都不在不通過知識(shí)方面出現(xiàn)錯(cuò)改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語(yǔ)題目出現(xiàn)的最多。本次檢查對(duì)各類作業(yè)本數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的39。總體來(lái)說，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9光陰似箭，日月如梭。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教研內(nèi)容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性。不足之處：部分教師沒有