四年級數(shù)學上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教學反思文檔(文件)
【正文】 位數(shù)教學設計《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設計平羅縣城關一小 沙艷紅教學內容：人教版四年級數(shù)學上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》 教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。師：也就是筆算乘法（板書）師：那么要如何用豎式計算14512的積呢？先在你們的練習本上試著算一算。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。（此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應給予引導）五、作業(yè)布置P50：3六、板書設計第五篇：小學四年級數(shù)學《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學反思小學四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學反思平安街道小王小學 張華《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，它與兩位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都可以直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。因為這部分內容是在學生已有的兩位數(shù)乘一、兩位數(shù)乘法的基礎上進行的，兩者的意義和算法基本相同，在教學時我們要充分利用對已學知識的遷移作用，通過比較練習，讓學生體會新舊知識之間的內容關系，形成新的計算能力。鼓勵學生通過實際問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，然后運用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學在實際生活中的應用和地位。教學時，我們要充分發(fā)揮教材中主題圖的引導作用，根據學生已有的知識和生活經驗，通過引導學生認真觀察、獨立思考，在具體的情景中提出問題，結合具體的情景展開學習，充分利用已有的生活經驗，使學生體會到學習的樂趣。三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知 47頁做一做。）師：現(xiàn)在請同學們觀察451的豎式有14512什么不同？找出其相同點和不同點。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎？我們一起來探討一下14512到底等于多少。該城市到北京有多少千米？（1）讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。教具：課件 學具：無 教學過程一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知口算訓練師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色。教學目標知識技能目標：讓學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。學情分析：學生在三年級時已經學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。這節(jié)課在相互交流這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個學困生很少開口發(fā)言和回答問題，他們總是怕說錯了別人會笑話他們。所以，我的教學過程，還可以從學生感興趣的事情出發(fā)，如購買門票、購物付錢、活動經費等等，讓學生在具體的情境中體會估算的意義，使他們體會到估算就在我身邊，感受到估算的實用性，激發(fā)估算的興趣，積累估算的策略，培養(yǎng)估算的意識。但由于自己的課堂駕馭能力的欠缺，沒有好好抓住這個沒有預約的精彩點。在練習設計上滲透估算思想。學生回答：估算。學生估算思想的滲透沒有落實到位。四年級數(shù)學上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教學反思5加強估算是新課程對小學數(shù)學計算教學改革提出的一項要求，也是新教材的一大亮點。（2）引導學生用不同的方法檢驗自己運算的結果，其中之一是應用本學期學習過的計算工具──計算器。反饋時，可讓學生用自己的話說一說“14512”的計算過程。教學建議：（1）讓每一位學生經歷“14512”的計算過程。（2）讓學生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。3．本小節(jié)可用7課時進行教學。2．注意書本知識與生活常識的結合。本學段所學內容，是學生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的擴展和提升。所以，例5中圍繞“應該準備多少錢買票？”的問題，教材提供了兩種方案，引導學生對比：“誰的估算比較合適？為什么？”這是教學估算最精要之處。4．三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。“探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領域要教學的主要內容之一。通過這兩個例題的教學，使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理和一般方法，并能將一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。它是在學生已掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上進行教學的。但是這節(jié)課中也有不足的地方，首先思路可以再簡潔清晰一些，可能是我講的太多，或者是總擔心學生理解不透所以課堂沒放開。這樣口算、估算和筆算三者有機結合，互相驗證，不但提高了計算能力，而且培養(yǎng)了計算意識。通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法算理，引導出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，注重知識
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