【正文】 林老漢于2000年開始承包30畝山地種果樹。6． 2萬元租金收入屬于林老漢對財產(chǎn)的（）A．占有權B．使用權C．收益權D．處分權7． 2006年，林老漢不幸去世，以上財產(chǎn)中，不可以作為遺產(chǎn)的是（）A． 30畝山地B．房屋及租金C．國債D．果樹8．老高和老伴置有6間私房。因此，他想讓大侄女繼承他的兩間私房。死者的父母、兄弟姐妹、外祖父也提出要得到相應的一份。你認為其中屬于侵犯消費者合法權益的表述是（）①顧客是“上帝”②超市存包丟失“概不負責”③百挑不厭，百選不煩④謝絕自帶酒水、飲料入店⑤店鋪拆遷，低價甩賣⑥商品出門，概不退換A． ①③⑤B． ②④⑥C． ②③⑥D． ②④⑤14．中學生小李到某超市購物，出門時遭到保安的檢查。有關藥廠嚴重侵害了消費者的（）A．人格尊嚴權B．知情權C．自主選擇權D．安全權 17．近年來，類似“3）19．某校八年級（2）班同學開展有關義務教育的討論。義務教育中的‘義務’是國家、社會、學校和家庭的義務。陳利用職務之便伙同他人挪用公款用于個人營利活動，一連4次采取虛假擔保手段向銀行騙貸9 500萬元，將貸款用于填補挪用資金、還債和賭博。國家的這一舉措說明了什么？（2）“地瘦栽松柏，家貧子讀書。學校多次勸他返校上課，他卻說“上不上學是我的自由，學校管不著”。23．目前，盜版光盤充斥市場，國家管理部門盡管屢屢打擊，但總是“野火燒不盡，春風吹又生”。小李：“真倒霉！花300元買的皮鞋剛穿一天就脫膠了！” 老張：“這類事我也遇到過，就當花錢買個教訓吧?！保?）面對小李的問題，你認為誰的方法更可??？（2）請對上述材料中前三種說法分別進行簡單評析。（3）如果你因受虛假廣告誤導而上當受騙，你該怎么辦？參考答案二、最佳選擇11． D12． C13． B14． C15． D16． C17． A18． B19． A20． C21． B22． D23． C24． B25． A26． A27． D28． C29． D30． A三、辨別分析31．甲、乙、丙三人的觀點都不正確。四、閱讀思考32．（1）不能。國家審判機關依據(jù)刑法追究犯罪分子的刑事責任。教育是每個人生活的準備，教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，為人們未來的幸福生活奠基。初中教育是適齡少年必須接受的義務教育，具有強制性，初中學生是否接受學校教育不是個人自由的問題。（2）提示：圍繞題意提出兩到三條辦法。可向有關部門舉報該商店的違法行為。小王“只能怨自己不識貨”的說法也是錯誤的，消費者享有公平交易權，有權獲得有質量保障的商品。五、探究體驗37．要注重情義，互諒互讓。第四篇：八下第二單元教案“從前線回來的人??無不為之感動”是側面介紹?！保?）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“一個人能 力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個 有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。（）3．看到別的事物就改變原來的主意。B．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。、格言。教學步驟第一課時一、導入新課，簡介作者。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》（出示教學目標并板書課題）先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。廣東新會人。二、檢查預習給加點的字注音：旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩三、整體感知[過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結構，思考下列問題?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的?！熬礃I(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。一是道理論證。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。第二課時一、復習鞏固，進一步鞏固掌握基礎知識。，作者運用了哪幾種論證方法？“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。五、探討文章的語言特色[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子??獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”，如話家常。六、課文小結本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。教學反思：在教學中，我特意設置了關于“天地間第一等人”的探討。在辯論中，大多數(shù)學生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。板書設計：敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超提出論點 敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門有業(yè) 舉例論證、道理論證什么是“敬”敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證與 如何做到敬業(yè)樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進行批駁樂業(yè) 舉例論證、道理論證為什么要樂業(yè)總結全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。理解文章以講道理為主的論證方法。二、朗讀課文，整體感知 學生討論、交流明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開 第一段：論述提倡寬容的意義。第一層（開頭2句）是總述。第二層談互諒。第三層談互讓。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四、探究活動讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。搜集有關寬容的名言、故事等 小組合作、交流有關寬容的名言，如下：①寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。（俄羅斯）屠格涅夫 ⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。薛渲⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。深刻理解“靈魂”的內(nèi)涵，保持純正的精神追求，凈化心靈，提高修養(yǎng)。以小組為單位合理分工，收集有關表現(xiàn)高貴靈魂的人物事例。)嘈雜(c225。赫赫：顯著盛大的樣子。緬懷：追想（以往的事跡）。明確中心論點：人的高貴在于靈魂。第四部分（第6節(jié)）：表達期望——祝愿人們保持純正的追求。將你所收集的材料和學習本文后的體會整理成文，組織成一篇演講稿。他和柳宗元交誼很深。學不在深，作弊則靈?？梢源蝾?，觀窗景。學生交流談看法。3．情感與態(tài)度目標：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對人類人口問題的關注。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。相輔相成：互相補充，互相配合。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。）二．突破性閱讀1．學生在理解課文內(nèi)容基礎上思考課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。2．體會本文的生動描寫。教學重點、難點： 1．對象的特點。2．通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。)四．鞏固小結本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量；到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。（提示：（1）六要素：時間——有一天；地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。（1）請一位同學復述課文，熟悉課文大體行文思路。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。篤：忠實，全心全意。一．整體性閱讀1．學生標示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容。第五篇：八下第三單元教案2《旅鼠之謎》 《大雁歸來》旅鼠之謎教學目標：1．知識與能力目標：識記并理解重點字詞；了解關于旅鼠的知識；培養(yǎng)學生的研究能力。自習說閑話，講課聽不進。小說傳得快，雜志翻得勤。）二． 整體感知，疏通句意1．采用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節(jié)奏2．根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容（先個人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來全班來理解），在理解課文內(nèi)容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫面。教學目標1． 在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路2． 理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態(tài)度3． 聯(lián)系現(xiàn)實對《學生銘》談看法并仿寫教學重點、難點、品味優(yōu)美的語言、安貧樂道的情懷教學過程一．直接導入新課簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。（學法指導：選取典型事例，敘述突出重點，有力證明論點）（3）合作學習，加深理解和感悟討論學習：少女的“動人光彩”體現(xiàn)在何處？ 交流課前收集和記憶中平凡人的“動人風采”。第二部分（第3節(jié)）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。自由討論：她的付出值得嗎？（要求：用簡要的語言闡明自己的觀點）結合學生的回答，導出課題《人的高貴在于靈魂》（板書）二、初讀感知、明確論點、把握結構認真閱讀課文，找出文中揭示中心論點的語句。顯赫：（權勢、名聲等）盛大。y249。）平庸(yōng)赫赫(h232。二、預習要求 掌握文中的生字新詞，能正確的朗讀課文。六、布置作業(yè)抄寫詞語探究練習二一、學習目標：認真誦讀，熟悉課文內(nèi)容，把握文章嚴謹?shù)慕Y構。孟子毛澤東③尊敬別人，才能讓人尊敬。學生討論、交流通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認識文章的現(xiàn)實意義，加深對主旨的理解?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用了對比說 理的方法。第二句從人的心理需要的角度說明 為什么要互諒?！耙??就必須??”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。第三段：對觀點作補充論述。學生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎上互相理解和支持。激發(fā)了學生的逆向思維和批評質疑的能力。我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清自己現(xiàn)在應該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實際教育意義。七、布置作業(yè)領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。，注意和聽眾現(xiàn)場交流。可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。最后明確答案要點：，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。二、研讀揣摩學生自讀課文89段，并思考。七、布置作業(yè)、格言。六、拓展延伸（多媒體出示）文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！蔽?、質疑問難。四、研讀揣摩學生自讀課文17段，思考下列問題（用大屏幕投影出示問題組）。）播放課文錄音。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。戊戌維新運動領袖之一。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。課前準備教師準備: 課文錄音及多媒體課件。D．學習白求恩同志對技術精益求精的精神。（）5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。1．心里充滿真誠和熱情。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說 服力強?！保?）用排比句，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向 白求恩學習的意義。7．提問：本文的語言有什么特色？ 討論并歸納：（l）用設問句，引起讀者的注意。38．（1）虛假廣告往往對產(chǎn)品質量或效果夸大其詞，從而對消費者的消費行為產(chǎn)生誤導，對消費者的財產(chǎn)、人身、精神可能造成損害。（3）首先可以去商店和經(jīng)營者協(xié)商，要求調(diào)換或退賠。（2）其他三種說法都是缺乏維權意識的體現(xiàn)。35．（1）堅決反對盜版行為，因為盜版侵犯了智力成果權、違反國家法律（言之有理即可）。小剛的家長沒有按照義務教育法、未成年人保護法等相關規(guī)定，保證小剛接受規(guī)定年限的義務教育，沒有履行義務教育法規(guī)定的家庭責任。34．（1）他們的做法不對，違反了我國義務教育法。33．（1）義務教育是國家給予保證的國民教育，國家著力普及義務教育。陳某的行為是侵犯國家財產(chǎn)的犯罪行為。這里的“義務”是指用法律形