【正文】 BCD)等。：熱情、能力、外表的吸引力 ：態(tài)度、價(jià)值觀等的相似 ： ：1你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要原因有哪些？（ABC）。 1進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。A、重新進(jìn)行角色定位，樹(shù)立目標(biāo) B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受 D、學(xué)會(huì)交往2良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問(wèn)題。A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。2下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是（AC）。D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問(wèn)題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有關(guān)系。B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。人際交往的心理功能包括（ABCD）。 3影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括（ABCD）A企業(yè)的發(fā)展 B家庭的期望 C社會(huì)的需要 D科技的發(fā)展3影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（ABCD）A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 B缺少職業(yè)生涯指導(dǎo) C對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足 D對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失3耶克斯一多德森定律表明，各種活動(dòng)都具有最佳動(dòng)機(jī)水平，而且動(dòng)機(jī)最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（ABC）A．在低難度任務(wù)中，處于較高動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 B．在中等難度任務(wù)中，處于中等動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 C．在高難度任務(wù)中，處于較低動(dòng)機(jī)水平的工作效率最高 D．在高難度任務(wù)中，動(dòng)機(jī)水平的高低與工作效率無(wú)關(guān)3下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常見(jiàn)的挫折反應(yīng)的是（ABCD）。C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突 C、自由與自律的沖突 D、獨(dú)立與依賴的沖突（三）判斷題（共30道）判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。（）心理壓力總是有害的。（）1激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（√）1對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?（√）1心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。(√）2夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（）2求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。心理健康是指人的智力正常、情緒良好、意志健全、行為協(xié)調(diào)以及反映適度、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、心理活動(dòng)符合年齡特征的心理狀態(tài)。心理問(wèn)題和精神病是一回事嗎？心理問(wèn)題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對(duì)象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。心理咨詢就是聊天嗎心理咨詢是以交談為主要形式，不是普通的聊天,、你知道“”的來(lái)歷嗎？2000年5月，在北師大心理學(xué)院（原心理系）團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的倡議下，北京團(tuán)市委將每年的5月25日確立為“北京大學(xué)生心理健康日”。就大學(xué)生整體的心理發(fā)展來(lái)看，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，這在他們心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有明顯反映，并由此形成了不同于中學(xué)生和一般社會(huì)青年心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。（5）抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。自我意識(shí)是人格的核心,指人對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（1）能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望。（2）情感情緒日益豐富但波動(dòng)較大（3）容易接受新的事物但相對(duì)缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰Α３珜?dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛(ài)自我、追求更高生活質(zhì)量。而有心理問(wèn)題的人不會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)，社會(huì)功能和自知力方面狀況良好。如果心理問(wèn)題被一再拖著不予解決，壓抑的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致兩種可能，一是形成不正確的問(wèn)題解決方式，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙并發(fā)癥；二是終身不爆發(fā)，形成性格缺陷，影響處事方式和主觀幸福感。（√）心理咨詢中，尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）2氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（）2良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）1到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（）1當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（√）動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（）當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（√）心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（ABCD）。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。 3大學(xué)生人際交往的原則有（ABCD） 3大學(xué)生克服人際交往中的自卑感，應(yīng)做到（ABC）。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。A、專業(yè)素質(zhì) B、思想道德素質(zhì) C、文化素質(zhì) D、身心素質(zhì)2關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，正確的是（ABC）。B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。A、向親人、老師或者朋友訴說(shuō) B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想 D、把一切寫(xiě)下來(lái)，借此整理自己的思緒2關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（ABC）。A 獨(dú)特性 B 穩(wěn)定性 C 整體性 D功能性 大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（ABCD）方面?！邦I(lǐng)地” 1常用的鑒別心理健康問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）。 1大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（ABCD）。A．學(xué)習(xí)問(wèn)題 B、情緒壓力問(wèn)題 C、人際交往問(wèn)題 D、戀愛(ài)問(wèn)題弗洛伊德把人格分為(ABC)。A 日出日落的交替 B 一年四季的變化C 生理活動(dòng)的周期性變化 D 心理活動(dòng)的周期性變化（AB）等都是心理定勢(shì)的表現(xiàn)。這種行為屬于（D）。 7職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（D） 7大學(xué)生屬于哪一階段（B）A成長(zhǎng)階段 B探索階段 C確定階段 D維持階段 7畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，屬于什么問(wèn)題（C）A抑郁消沉 B人際交往困難 C自我認(rèn)知缺失 D謹(jǐn)小慎微 7就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃 B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 C生涯路線的選擇 D人生目標(biāo)的修正7大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。 — 70、在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)。 6（A）是一種最簡(jiǎn)單、最直接表示對(duì)他人友好的一種方式。愛(ài)因斯坦稱其為最好的老師。B、適度的焦慮有利于考試。A 快樂(lè)原則 B 道德原則 C 現(xiàn)實(shí)原則 D 本能原則5有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒(méi)用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。 5總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（A）所具有的。－20％ －％ ％ ％5近年來(lái)，成為大學(xué)校園一大殺手的是（D）。 4成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)。A．胸懷寬闊 B．要有堅(jiān)定的信念 C．淡化個(gè)人得失 D．主動(dòng)與人交往4不屬于失眠的表現(xiàn)是（D）。B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己。A．心理障礙，心理疾病，心理問(wèn)題 B．心理疾病，心理問(wèn)題，心理障礙 C．心理疾病，心理障礙，心理問(wèn)題 D．心理問(wèn)題，心理障礙，心理疾病3一個(gè)人能否進(jìn)入催眠狀態(tài)，主要取決于什么？（D）A．年齡 B．性別 C．意志 D． 受暗示性 有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會(huì)掉下來(lái)？”，這是強(qiáng)迫癥中的（B）。 2下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A) 2我校心理咨詢中心的電話是(A) 2利他主義的表現(xiàn)（C），我不為人 ，幸福十萬(wàn)家 2動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C） 2大學(xué)生心理健康日是(A)? 智力是以（B）為核心。A、改善交往情境 B、向?qū)Ψ绞┮远骰?C、增加交往頻率 D、向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 1不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商1心理咨詢的基本原則是(C) 1心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C) 1按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D) 1在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B) 1咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D) 1咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)——服從 ——依賴 ——平等 ——被動(dòng)1當(dāng)天識(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時(shí)應(yīng)注意使用：選項(xiàng)1: 逆向思維策略4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2下列各項(xiàng)量表中不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是選項(xiàng)4: 英語(yǔ)四、六級(jí)考試4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在斯坦福——比納智力量表中，若得分為110，則說(shuō)明該測(cè)試者的智力水平為選項(xiàng)3: 中上50、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2中學(xué)生比較常見(jiàn)的不合理認(rèn)知不包括選項(xiàng)2: 會(huì)辯證的分析問(wèn)題下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A．能極力滿足個(gè)人的需要 B．對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)C．為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 D．有充分的自我安全感下列哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒 B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能 D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)A．經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B．對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B．環(huán)境適應(yīng)力 C．心理自控能力 D．社交能力有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為（B）。選項(xiàng)1: 23題型：?jiǎn)芜x題 分值：2七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問(wèn)題（）能力選項(xiàng)2: 獨(dú)立3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2面對(duì)壓力和挫折時(shí)，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？選項(xiàng)2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有感情，教師職業(yè)本身是愛(ài)的化身，愛(ài)的體現(xiàn)，愛(ài)的發(fā)揚(yáng)，愛(ài)的延伸。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。正確1題型：判斷題 分值：2習(xí)得性無(wú)助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動(dòng)、無(wú)可奈何。正確題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個(gè)人的人生歷程可以分為七個(gè)階段，按時(shí)間順序是：出生、探索期、成長(zhǎng)期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確題型：判斷題 分值：2青春期是兒童向成人發(fā)展的過(guò)渡階段。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2咨詢師在幫助一個(gè)失戀的來(lái)訪者時(shí)，用自己的失戀經(jīng)歷來(lái)開(kāi)導(dǎo)來(lái)訪者，幫助來(lái)訪者走出失戀陰影。以下哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好選項(xiàng)1: 接受認(rèn)知選項(xiàng)2: 思考明白選項(xiàng)3: 行動(dòng)實(shí)踐選項(xiàng)4:習(xí)慣自如答案3錯(cuò)誤3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。正確1題型：判斷題 分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的專家相對(duì)于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。錯(cuò)誤1題型：判斷題 分值：2教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等正確1題型：判斷題 分值：2心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更好。錯(cuò)誤題型：判斷題 分值：2對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒(méi)有必要。正確題型：判斷題 分值：2對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確題型：判斷題 分值：2內(nèi)向型性格的人在面對(duì)強(qiáng)烈的社會(huì)生活事件的影響時(shí)，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過(guò)程較長(zhǎng)。選項(xiàng)1: 100選項(xiàng)2: 30選項(xiàng)3: 80選項(xiàng)4: 45（√）答案正確4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的核心內(nèi)容是選項(xiàng)1: 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項(xiàng)2: 生涯輔導(dǎo)選項(xiàng)3: 人格的健全發(fā)展（√）選項(xiàng)4: 人際交往輔導(dǎo)答案正確4題型：?jiǎn)芜x題 分值：2在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。這種行為體現(xiàn)了對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？選項(xiàng)1: 個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息選項(xiàng)2: 個(gè)案輔導(dǎo)就是批評(píng)教導(dǎo)人選項(xiàng)3: 個(gè)案輔導(dǎo)就是安慰同情人選項(xiàng)4: 個(gè)案輔導(dǎo)就是社交談話答案錯(cuò)誤3題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。（234）選項(xiàng)1: 否定負(fù)性情緒選項(xiàng)2: 行為技術(shù)選項(xiàng)3: 放松訓(xùn)練選項(xiàng)4: 改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知答案正確2題型：多選題 分值：2 心理健康活動(dòng)課的一般形式有（1234）選項(xiàng)1: 游戲活動(dòng)選項(xiàng)2: 角色扮演選項(xiàng)3: 情景再現(xiàn)選項(xiàng)4: 討論答案正確2題型：多選題 分值：2對(duì)于教師的語(yǔ)言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）（123）選項(xiàng)1: 加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺(jué)使用文明用語(yǔ)選項(xiàng)2: 少一些話語(yǔ)霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴選項(xiàng)3: 少一些冷漠，多一分和諧選項(xiàng)4: 學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語(yǔ)自由，不應(yīng)加干涉答案正確2題型：多選題 分值：2 心理測(cè)評(píng)常用的方法有（1234）選項(xiàng)1: 觀察法選項(xiàng)2: 訪談法選項(xiàng)3: 問(wèn)卷法選項(xiàng)4: 心理測(cè)驗(yàn)法答案正確題型：多選題 分值：2中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)