【正文】 體、球的學具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設計：認識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學過程：教學環(huán)節(jié)設計意圖及預期達成目標一．課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二．動手動腦，感受新知。：感受立體圖形。）。我以學生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學生的學具，激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。教學反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課，教學時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學內(nèi)容進行組織，提供給學生愉快的學習環(huán)境。在這一課的教學中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學習，但是因為學生的年齡和知識結構特點，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確，我也及時給予指導，在以后的教學中，還應該培養(yǎng)他們探索性學習的能力。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。學生說一說。體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課：復習：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：（出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）說一說：同學們的桌面上也都有一個這樣的物體，請同學們快速挑出一個自己喜歡的物體，挑好了嗎？像老師這樣摸摸你手中物體的一個面，說說你有什么感覺？（感知面在體上）匯報：平平的、滑滑的。生動手操作。師：你說得真好，大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形）。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示圓），揭示課題：同學們真了不起，用不同的方法表示出了物體的一個面，像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。（長方形、正方形、三角形、圓）我們從長方體、正方體、圓柱、三棱柱上分別找到了長方形、正方形、三角形、圓，他們都長什么樣呢？跟同桌說一說。匯報時隨機提問：為什么這三個圖形都是三角形？四、聯(lián)系生活：我們從簡單的物體上就找到了今天我們認識的圖形，其實這些圖形在生活中無處不在，你在生活中見過哪些物體的表面是我們今天認識的圖形？小組內(nèi)交流后匯報：我家圓桌的面是圓形的??小結：今天我們認識了長方形、正方形、三角形、圓，下面我們就用所學習的知識來解決練一練中的問題。題4：先引導學生找出圖形的規(guī)律，然后讓學生獨立完成。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的業(yè)務水平，使自己的教學工作再上一個新的臺階。在本課教學中，我設計了一個環(huán)節(jié)是“你在生活中見過哪些物體的表面是我們今天認識的圖形？”學生能在生活中找到很多圖形的影子，學生感受到了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，體會到了學習數(shù)學的重要性，同時也激發(fā)了學生熱愛生活的情趣。題2：引導學生弄清題意，再獨立涂一涂。請同學們打開書36頁，完成分一分，連一連。（板書課題：認識圖形）二、認一認：這些圖形都有一個好聽的名字，請同學們打開書36頁，看一看上面的圖，自己讀一讀這些圖形的名字。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形），生3：我是用鉛筆描得到這個面的，我是從三棱柱上得到這個面的。）小組內(nèi)交流一下：你是怎樣得到這個面的？你是從哪個物體上得到這個面的？指名匯報。用什么辦法能把這個面留到紙上呢？ 指名匯報：生1：我準備用印泥??生2：我用水彩筆描??生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕。教學重點： 會辨認這四種圖形。涂一涂。說一說長方形的樣子。、匯報交流，說一說圖形形的樣子。認識長方形?！疽荒昙墧?shù)學下冊《認識圖形》教學設計】相關文章：《認識立體圖形》精品教學設計《認識圖形》的教學反思《認識平面圖形》優(yōu)秀教學設計《認識圖形二》的優(yōu)秀教案《認識圖形》的個人教學反思《認識圖形》說課稿《認識圖形》教案第四篇：一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學中開展的每一次活動都為學生獲取知識搭橋鋪路。自我評價讓孩子們學會思考自己，感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。同時培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學進行交流的意識。2．數(shù)一數(shù)3．認一認，數(shù)一數(shù)五、總結，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）六、課堂活動延伸用你認識的立體圖形設計一幅畫。（引導學生有順序的數(shù)）學生自己數(shù)正方形的面（2）比一比1．長方體和正方體有什么不同同桌說一說，再全班交流。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，