皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案第六單元(文件)
【正文】 一說。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1：認(rèn)識 7 個生字，會寫 8 個生字。 2 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。 6 全班交流；教師點撥指導(dǎo)。 3 指名朗讀，教師指導(dǎo)。 3 默寫兩首古詩。 3：積累文中的優(yōu)美語言。正確、流利、有感情的朗讀課文?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。 4：全班交流。 學(xué)生品讀文中重點詞句 培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力 學(xué)生當(dāng)堂檢測 五：擴(kuò)展閱讀 閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。 2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。 3 拓展延伸，搜集整理。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 小組合作學(xué)習(xí) 小 組內(nèi)互相檢查 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 教師個別指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測，了解學(xué)生掌握知識情況 。 獨立進(jìn)行修改 品讀文中重點詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測 3 展示臺： 將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評一評誰的收獲大，感受深。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭 表達(dá)和書面表達(dá)的能力。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá) 和書面表達(dá)的能力。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)古詩 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 三、 日積月累： 1 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 二、 我的發(fā)現(xiàn)： 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 2 聽寫詞語。 2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。 2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲） 2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。 3：積累文中的優(yōu)美語言。積累文中的優(yōu)美語言。正確、流利、有感情的朗讀課文。 5 感情朗讀， 感悟意境 . 抓住重點詞語理解句子 學(xué)生當(dāng)堂檢測 三、 積累語言，拓展延伸： 1 有感情地背誦《漁歌子》。 二、 反復(fù)吟誦，感悟意境： 1 教師范讀，再入意境。 4 自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 4 簡介作者背景： 張志和：在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。 3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。 學(xué)生練習(xí) 當(dāng)堂檢測 3：全班交流自學(xué)成果。 3：感情朗讀，體會詩情。 5：全班交流，教師指導(dǎo)。 共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 3：你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？ 4：怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 學(xué)生自學(xué) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 小組互查互教 二：以疑促讀，理解詩意
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