【正文】 十10月31日11月4日圓、確定起跑線 十一11月7日至11日期中復習考試 十二 11月14日至18日百分數 十三11月21日至25日百分數十四11月28日至12月2日百分數 十五12月5日至9日用百分數解決問題 十六 12月12日至16日扇形統計圖 十七 12月19日至23日節(jié)約用水十八12月26日至30日數學廣角數與形 十九1月2日至6日總復習二十1月9日至13日期末復習二十一1月16日至20日期末第四篇：六年級上冊教學計劃拉普中心校20152016學第一學期數學教學計劃班級：六年級（2）班 教師：莫色克布 日期：2015年09月15號一、教材簡析：這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，扇形統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。四、教學難點：用分數乘、除法和百分數解決問題，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。與此同時，我們教師在教學方法上也要適當做出調整，在能確保孩子掌握基礎知識的情況下，課堂教學應向學生傾斜，摒棄滿堂灌，多讓學生多參與多交流，只有這樣的課堂才是學生喜歡的，家長滿意的，高效的。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。每個模塊分為兩個單元。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。六、奮斗目標：在本學期本人將一如既往的認真工作，盡量改善本班學生英語兩級分化嚴重的現象，使均分能達到80分，名次有所提升。上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。4．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。這學期開始，對學生又提出了新的要求：激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。六、教學措施：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。五、學生基本情況分析從上學期的教學情況和期末考試反應的情況來看，整個年級對數學課本知識的掌握情況比較不是很好，大部分學生都達不到到優(yōu)秀等級，這對于我們新老師們的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是個挑戰(zhàn)。、書寫整潔的良好習慣。、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的 作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。二、教學目標本冊教材的教學目標是，使學生：、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。四、教學措施充分利用電子白板及網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數和分數、小數進行互化。增加“利用圓設計圖案”的內容。比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。增加分數與小數的乘法。對數學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。七、后進生轉化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。在教學