六年級上冊教學計劃5篇(文件)
【正文】 學期新進學生 (有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學校轉(zhuǎn)來的 )。學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。 (二 )教材的編寫特點本冊實驗教科書是在總結(jié)了試驗區(qū)和征求有關(guān)意見的基礎(chǔ)上，對原有六 (上 )實驗教科書做 了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。 具體是： 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生認知需求。 滲透方法，拓展思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題。 (4)在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。能描述簡單的路線圖。 (3)能感覺解決分數(shù)乘法、分數(shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力。在解決問題、綜合運用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與 他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。 (3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推 斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。 培養(yǎng)學生比較 、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。 對學生進行 “ 讀書有用 ” 的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。 多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。 把握教學要求，促進學生發(fā)展。 1正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。 本冊的綜合性學習安排在第二組 “ 祖國在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩歌的大門 ” 。課例包括 4 篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?！?口語交際習作 ” 依然作為一個獨立的欄目。 本冊要求會寫 120 個字。其中， “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫 。同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。 (4)“ 口語交際習作 ” 的編排，加強指導，明確要求。 首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。也可以就 “ 詞語盤點 ” 中的詞語，進行復習鞏固。 (二 )過程與方法： 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 閱讀教學 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。 在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到 “ 瞻前顧后 ”── 前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪 墊。 (6)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。 (2)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括 號標出。 本冊教材的注音方式與五年級保持一致。教材后附生字表。 本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字 3000 個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。 部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。除去第六組，共有課文 28 篇，精讀課文、略讀課文各 14 篇。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。 1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。 重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。教學做到因材施教。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。 通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。 三、本期教學目標 根據(jù)本班學生實際，特擬定以下教學目標： 班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列，學生綜合素質(zhì)提高。 情感和態(tài)度 (1)愿意了解社會生活中與分數(shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參與探求這些知識的活動。 解決問題 (1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。 數(shù)學思考
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