【正文】 拓寬了學(xué)生閱讀渠道和數(shù)量，二是培養(yǎng)了做題能力。題量適中，難易結(jié)合。第一大題“字詞大觀園”考查的是語文基礎(chǔ)知識，在看拼音寫字、組詞、詞語搭配上失分很少，學(xué)生的答題正確率在96%左右，這說明字詞句教學(xué)在平時教學(xué)中得到了很好的落實?；A(chǔ)知識教學(xué)還需要夯。標(biāo)點的書寫位置欠規(guī)范，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的單位格，有個別學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況也是有的。還有的卷紙中出現(xiàn)兩種顏色筆答卷，有黑筆還有藍(lán)油筆，卷面較亂，勾勾抹抹，字跡也不夠工整。樹立大語文觀，提高語文素養(yǎng)。此外還應(yīng)開展豐富多彩的語文實踐活動，注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言，提高語文素養(yǎng)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好地促進教學(xué)，讓學(xué)生了解高考題型，本次高一語文質(zhì)量檢測試題體現(xiàn)了如下命題特點。在擺正能力與基礎(chǔ)關(guān)系的同時，突出日常教學(xué)的重點和難點。針對學(xué)生實際，命題難度適中。主要是考查學(xué)生翻譯文言文的能力，檢測學(xué)生知識遷移的能力。10題是背誦默寫?？疾閷W(xué)生從掌握文章結(jié)構(gòu)入手分析理解所選材料的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、提煉、概括能力，從整體上把握文章，理清思路，這樣才能準(zhǔn)確概括要點。課內(nèi)語文基礎(chǔ)知識的考查，包括語音、詞語、成語、語病、語序、修辭等內(nèi)容。重點評價學(xué)生對熟悉卻又沒有進行過理性思考的事物的認(rèn)識，能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，并用可靠的材料支撐觀點；能否對生活有深刻的認(rèn)識，并在思考后解決現(xiàn)實問題。例如第10題，很簡單，完全出自教材，但是，依然有一部分同學(xué)答錯。審讀題干，一是抓不住關(guān)鍵詞語。從答題中看，學(xué)生的人文素養(yǎng)不深，理解能力不強。⑥寫作問題。令人眼睛一亮的好文章不多，多數(shù)作文在3類卷的檔次。在表達(dá)上，不是內(nèi)容之間缺少必然的聯(lián)系，就是作文中語言口語化，或是沒有詞匯來表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)建議深入研究教材，注重基礎(chǔ)知識和能力訓(xùn)練。學(xué)生的分析鑒賞能力、表述能力和人文素養(yǎng)的積淀是正確解題的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語。對學(xué)生難以把握的文體和寫作技巧，教師要結(jié)合范文實例給以具體的分析指導(dǎo)，以逐步提高他們的寫作能力。教學(xué)中要多在作文的方法和技巧上指導(dǎo)，彌補教材的缺陷。不僅有力于學(xué)生的考試需求，更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。對新教材的“梳理探究”部分一定要重視，這是語文知識點的積累與歸納，是運用能力的基礎(chǔ)，而且還應(yīng)補充教材不足的部分，并增設(shè)一些訓(xùn)練題，讓學(xué)生真正把握好。④語言干癟的問題。③閱讀積累貧乏的問題。此次作文題，偏重觀察思考，很多學(xué)生的作文，沒有自己的思考的內(nèi)容，內(nèi)容簡單、空洞，缺乏豐富的生活題材，因此也就不能有其思考的深度和認(rèn)識的高度，只局限于作文題所提供的內(nèi)容。⑤背誦、書寫的問題。④語文的表述與人文素養(yǎng)的問題。③題干審讀不清，缺乏應(yīng)考能力的問題。寫作時要寫出真切感受，要貼近生活，以人為本，但又要在感受的同時上升到理性的思考，培養(yǎng)善于感受，善于思考的能力。17題是考查學(xué)生仿寫及發(fā)現(xiàn)能力，在考查修辭手法知識掌握的同時，考查學(xué)生分析句式及語境的能力。（4）13—17題是語言文字運用。重點評價學(xué)生快速有效的泛讀和細(xì)致有針對性的精讀能力，訓(xùn)練學(xué)生擺脫解題時先入為主的干擾，明確閱讀必須回歸文本。（3）選考題，學(xué)生在文學(xué)類文本及實用類文本中選做。在考查中檢驗學(xué)生是否掌握通過分析意象及典型藝術(shù)形象把握詩歌思想情感的能力?？疾榈氖钦n外閱讀，突出分析教材的重要，突出知識點在課本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方法的重要性。對古典詩詞的鑒賞和文言文的閱讀，設(shè)計有梯度的題目，突出古典詩詞的鑒賞和文言文教學(xué)的難點。重視語文能力的考查，目的是了解學(xué)生的現(xiàn)狀，為下一步工作做準(zhǔn)備。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。把讀和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。五、改進建議關(guān)注課堂，講究實效教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是在語文實踐中運用課文的表達(dá)方法的能力?？闯鑫覀兘處煂W(xué)生作文批改、講評做的不細(xì)。作文指導(dǎo)和講評不夠到位。從第二大題“知識萬花筒”看，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實，同時也看出學(xué)生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個別學(xué)生還寫出了課外的古詩和寓言，4小題正確率達(dá)到98%。（2）關(guān)注學(xué)生的個體差異。祝愿月考成績越來越好。讀書的訓(xùn)練時學(xué)生提高閱讀能力的保障，而做閱讀題是學(xué)生考試的保障。為什么學(xué)生言而無物，是因為他們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛，歸根結(jié)底還是缺少訓(xùn)練。保持興趣很簡單，不斷地去鼓勵，哪怕一個詞用得好，一個標(biāo)點用得對都可以表揚。有經(jīng)驗的老師都有自己的一套“作文訓(xùn)練系統(tǒng)”。寫作的訓(xùn)練要有技巧。認(rèn)真對待課外閱讀指導(dǎo)課。趙雪老師發(fā)明了一種很好的方式，每次晨誦總要找四個朗讀最好的