微課制作說明(文件)
【正文】 一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可以靈活方便得將其下載保存到終端設備上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。六、“微課”不同于常態(tài)教學研究活動 “微課”可以在辦公室或其他場所進行，他觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。第五篇：學習心得：微課制作說明學習心得：微課制作說明通過學習微課制作說明，使我對微課有了進一步的了解。三、資源使用準確，“微課”選用的音頻和視頻資料必須與所授課程密切相關。四、“微課”具有交互性，能通過多種鏈接手段順利打開新頁面和鏈接所需知識點頁面?！拔⒄n”的時長一般控制在5分鐘以內。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。七、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。因此，相對于傳統(tǒng)的40分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1