【正文】 ？ 2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占 97%，淡水約占 3%，而可利用的淡水約占 %。 【設(shè)計意圖：通過表格，實物演示、觀看錄像、實地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。（從生活、工業(yè)、休閑娛樂、植物、城市建設(shè)、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流?！? 活動四 情景再現(xiàn)，感知重要 1．師：老師 相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天?！? 板 書設(shè)計 5 節(jié)約水和電 水資源 稀少 珍貴 水的用途 廣泛 離不開 停水的日子 第二課時 活動一 了解來歷，體驗不易（小水滴旅行記） 1． 師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己怎么說的吧。 【設(shè)計意圖：以看科教片或 聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，學生樂于接受，模擬凈水過程的實驗幫助學生強化認識，讓他們深深地感到干凈的水來之不易，并進行情感鋪墊。） 3．師：請大家看一下這組數(shù)據(jù)：（演示課件：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，某地區(qū)工業(yè)部門每年浪費水 35億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年浪費水 24億立方米，生活每年浪費 水 43億立方米??）你看到這里又有些什么想法？全班交流。對著龍頭說再見，龍頭對我微微笑。 2．師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么節(jié)約呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？ 3．全班交流，總結(jié)好辦法。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！ 【設(shè)計意圖：討論交流節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導(dǎo)學生結(jié)合自身經(jīng)驗，以力所能及的方法把節(jié)約水的意識落在實踐中，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。進一步體會節(jié)約電的重要性，初步感知綠色環(huán)保經(jīng)濟。 【設(shè)計意圖：介紹節(jié)電竅門，讓學生把生活中觀察到的好的做法進行總結(jié)歸納，制定節(jié)電公約，把習得的知識又運用于生活實際，體會到學習的重要。同時他們 對紙張形成的材料、過程不勝了解，對紙張與環(huán)保的關(guān)系更是缺乏認識。 設(shè)計思路 本課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動 地參與學習的全過程。廢物利用，變廢為寶。 教學難點 明確生產(chǎn)紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關(guān)系，懂得愛惜每一張紙的重要意義， 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 課時安排 1課時，完成 P3032頁內(nèi)容，話題為“愛惜每一張紙”。 【設(shè)計意圖：采用 課前收集資料和統(tǒng)計紙的用量使學生明白紙的用途廣。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。 6．師：大家還有什么好點子？ 7．教師介紹電子辦公的過程，體會節(jié)約的效果和現(xiàn)代科技的作用。】 活動四 拓展升華 1．師：你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那 么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？ 2．現(xiàn)場調(diào)查：請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？ 3．小結(jié)：讓我們從小養(yǎng)成愛惜每一張紙。 孩子都渴望進步，而二年級的孩子大多都不知道進步就是比過去做得好。在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。 在教學過程中，我設(shè)計了這樣的活動： 第一課時： （ 1）疊被子 （ 2）一顆星，一個進步 （ 3）擊鼓傳花話進步 第二課時： （ 1） 同學為我找優(yōu)點 （ 2） 制作進步記錄本 （ 3）分享進步的快樂 教學目標 情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學生的自信心，讓他們感受到自己的進步，相信自己一定比以前做得好 行為與習慣：讓學生在活動中形成良好的學習、生活習慣，從而受 益終生。 教學難點 在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。 第一課時完成教材 P34頁內(nèi)容，話題為“進步就是比以前做得好”。你比以前做得好，你進步了。 3．班級交流，看看誰的進步多，得到的星星多。而其他的同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真聽，仔細地看?！? 板書設(shè)計 我比以前做得好 進步就是比以前做的好 努力就會有進步 我的進步真大 第二課時 活動一 同學為我找優(yōu)點 1．師生閱讀教科書“學生與老師的對話”。 4．師：比一比誰的進步最大？ ：這些進步中誰的對學習、對班級 、對別人作用更大？ 6．師：請被評為最大進步的同學說一說進步的過程，具體是怎樣做的。 ：制定進步記錄本，讓學生、家長、老師、同學更清楚的認識到進步，更容易激勵學生的信心， 相信一定能比以前做得更好。 ：學會傾聽別人的進步其實就是分享進步的快樂，評說別人的進步則更能提高自己對進步的理解，讓自己進步得更快。因此，在本課的設(shè)計中以“ 孔子虛心好學的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。 在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意關(guān)注集體中，那些容易被忽視的學生，教師要有意引導(dǎo)其他學生寫寫他們的優(yōu)點或長處。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。 行為與習慣：勇于給自己不斷提出新的 目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。 教學重點 發(fā)現(xiàn)同學的“優(yōu)點、長處”，要與“進步”區(qū)分開來。 學生準備：根據(jù)自己找到的學習對象，準備學習材料。 2．師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。（生自由讀 談見解 賽讀“三人行，必有我?guī)煛保? 6．師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀 齊誦） 知之為知之，不知為不知，是知也。 學而時習之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。進一步認識到“人無完人，金無足金”，互相學習，取長補短，才能不斷進步。 ：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學習，應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學習中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學們通過認真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學卻不敢一試。（展示“優(yōu)點卡”） ：學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。） ，教師巡視，及時表揚學得認真的同學。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。請看：（課件出示）教科書第 39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景表演。 【設(shè)計意圖：情景表演目的在于讓學。 （教師適當加以點撥、引導(dǎo)） ：你 們有過這樣的想法或事情嗎？ ，應(yīng)該怎樣做才對？ ：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。 【設(shè)計意圖：課件展示、“優(yōu) 點卡”的制作、找朋友及學本領(lǐng)的活動，通過看、做、找、學，旨在引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，樹立身邊的榜樣，學會夸夸自己的同學，培養(yǎng)樂于向別人學習的情感與習慣。 ：“天生我才必有用”。（請出這些同學） ：現(xiàn)在我們來拜師學藝，好嗎？（設(shè)置幾個小能人學習基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。 ：在生活中，我們身邊有值得學習的榜樣嗎？ 。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學習的好榜樣?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習慣，互相學習，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進步。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 7．師講述故事：孔子拜師。想知道他虛心好學的故事嗎？ 3．（課件出示第 37 頁三幅圖） 師：看到了什么？ 4．師：閱讀教科書第 37頁三幅圖，說說自己的感想。 課時安排： 1課時，完成完成教材 P37頁內(nèi)容，話題為“向別人學習”。通過交流，分享感受和活動成果 ，提升生活經(jīng)驗。 知識與技能：能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學習自我認識、自我總結(jié)的技能。 在教學過程中，我設(shè)計了這樣的活動： （ 1）學名人 （ 2）找榜樣 （ 3）演情境 教學目標： 情感與態(tài)度：讓學生看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。能看到自己點點滴滴的進步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是： 發(fā)現(xiàn)同學的“優(yōu)點、長處”。】 板書設(shè)計 我比以前做得好 分享進步的快樂 8．《向別人學習》 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學校生 活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。】 活動三 分享進步的快樂 36頁內(nèi)容，引導(dǎo)學生說出自己的進步： ：能說一說你近段時間的一次進步，注意說清楚具體的做法?，F(xiàn)在同學們幫你找出來了，你要努力堅持喲！ 【設(shè)計意圖：通過這個活動讓學生學會欣賞他人，建立自信，深化對進步的認識。 3．學生互相找優(yōu)點．找優(yōu)點的同學找出優(yōu)點之后，還要說一說他以前是怎樣的，現(xiàn)在是怎樣的。 ：在游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那么的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點?！? 活動三 擊鼓傳花話進步 1. 教師介紹游戲規(guī)則： 下面就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”的游戲?！? 活動二 一顆星，一個進步 1. 爸爸媽媽制作進步表格，孩子每進步一次就貼上一顆星。 教學過程 第一課時 活動一 疊被子 1．組織學生疊兩次被子，通過引導(dǎo)第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無論什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。 學生準備： 在家里練習疊被子； 找出自己的進步，把它將給同學們聽； 制作進步記錄本。 過程與方法：通過學生課前準備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加以指導(dǎo) 教學重點 通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面地了解自己，逐步學會認識自己，總結(jié)自己。 在突破重難點時，教師應(yīng)根據(jù)小學二年級學生的動手動腦能力以及他們的認知水平較差的特點，設(shè)計他們力所能及的活動，通過身邊的活動引導(dǎo)他們了解各方面的成長和進步，并學會選取生活中最常見的小事，感受自己的進步，進一步增強他們對生活的信心。 這樣一來，就不會出現(xiàn)一味枯燥的講解，而且學生還會學得輕松，學得快樂，增強信心，體驗到進步的喜悅?！? 板書設(shè)計： 用途多 愛惜每一張紙 用量大 愛惜 來之不易 我比以前做得好 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看， 我們做父母的，做教師的開始總是帶著欣賞的眼光看孩子，覺得自己的孩子最可愛，最聰明，可是一旦 孩子上學了，我們的眼光就會變成比較，挑剔了。 【設(shè)計意圖：結(jié)合課文圖文和課件演示讓學生意思到要愛惜紙張，節(jié)約用紙?！? 活動三 節(jié)約用紙 1．師：造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？ 2．（播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。（采用多媒體進行演示古代寫字工具） ：造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？ 4．（課件：出示蔡倫圖片）教師簡述蔡倫的故事 5．師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？ 5．小結(jié)：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題：紙的用途 2．小組討論問題： （ 1）紙有什么用途？ （ 2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？ 3．小組代表在全班說說紙的用處。 學生準備： 學生課前 調(diào)查 了解紙與人們生活的密切關(guān)系以及 本班學生每人每天的用紙量。 過程與方法 ：學習使用調(diào)查的方法解決問題，培養(yǎng)學生收集信息的能力。 在教學過程中，我設(shè)計了這樣的活動： （ 1） 紙的用途多 （ 2）造紙術(shù) —— 我國的偉大發(fā)明 （ 3）節(jié)約用紙 （ 4）拓展升華 教學目標 情感與態(tài)度： 認識紙對人們生活的重要性 ， 懂得節(jié)約用紙意義重大，樹立愛惜每一張紙就是具體的環(huán)保實踐的觀念。 教學難點是 ：明確生產(chǎn)紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關(guān)系，懂得愛惜每一張紙的 重要意義， 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。大多數(shù)家庭都只有一個孩子，父母對子女特別疼愛，總是盡其所能滿足孩子的需求 ,但忽略了孩子愛惜物品、節(jié)約使用等教育，導(dǎo)致孩子對書本很不愛惜。 2．師：請介紹家庭有哪些節(jié)電小竅門？ 3．師：我們一起制定班級節(jié)約用電公約和家庭節(jié)電措施吧。我們的生產(chǎn)、生活處處需要電，沒有電將無法生產(chǎn)、交通混亂，生活不便。??） 4．師：這些都是節(jié)約用水的好辦法，如果我們?nèi)嗝咳嗣刻旃?jié)約一杯水，一年可以節(jié)約多少水？全國 13億人呢？一則廣告詞說得好：如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己 的眼淚。中國面臨著嚴重的缺水問題，中國缺水，世界缺水，要