【正文】 ：上行、下行音樂短語的應(yīng)用；音程大跳，形成力度變化來構(gòu)成音樂高潮。抒情、深沉的歌曲；三連音的應(yīng)用；連續(xù)上行幾個(gè)樂音應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。A、歌曲演唱處理：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。）b、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。思考作業(yè)題:學(xué)習(xí)完這首歌曲后你有什么感想？歌曲所表達(dá)的情感是否有所體會(huì)？唱會(huì)這首歌曲。根據(jù)“音樂作為聽覺藝術(shù)，它雖任何 教育功能，但其功能是潛在的，必須通過音樂自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風(fēng)格，感情音樂內(nèi)涵過程中，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)，強(qiáng)化愛國觀念?？偨Y(jié):通過對(duì)比《七子之歌》和《東方之珠》的感情體驗(yàn)互化，讓我們加深了對(duì)不同作品內(nèi)在情感的理解，并通過學(xué)習(xí)演唱歌曲《七子之歌》，體會(huì)到作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。a、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，為什么要呼喚這么多次？ 答：為了體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情才多次出現(xiàn)。表達(dá)了黃子孫對(duì)祖國的愛戀之情。表達(dá)游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈愿望。如：a、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；b、三連音、休止符應(yīng)用；c、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；d、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。教學(xué)方法：視聽結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。初步感受人民對(duì)祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心的音樂特點(diǎn)，體會(huì)統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本，感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實(shí)踐與創(chuàng)造）思考：歌曲按旋律走向分幾個(gè)部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品。“七子”是指歷史上曾被帝國主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的—澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。生： 2）：難點(diǎn)：老師唱，學(xué)生模仿。三、學(xué)習(xí)歌曲：老師自彈自唱做示范：教師用鋼琴彈奏歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（1）歌唱狀態(tài)：要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。抒發(fā)澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。師：簡單介紹澳門情況澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬平方米。全曲分為三部分：1，童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。第四篇：七子之歌澳門教案欣賞《七子之歌澳門》教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《七子之歌澳門》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，體會(huì)作者對(duì)祖國的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。（起立，齊讀）真可以說是字字血淚，滴血的呼喚呀！就讓我們深情地讀一讀這首詩，能背下來嗎？（配樂背誦）四、升華一聲聲呼喚，一次次期盼，終于在1999年12月20日，澳門這個(gè)柚子回到了祖國的懷抱（視頻）同學(xué)們，此時(shí)此刻，聽著激昂的國歌，望著鮮艷的五星紅旗，你最想說些什么？假如聞一多先生看到澳門回歸，心情會(huì)怎樣？你能試著把《澳門》這首詩改一改嗎？同學(xué)們，聞一多先生的這首《七子之歌》樸素直白，感情真摯，帶給我們深深的震撼，作曲家李海英就曾含著淚，在一夜之間為他譜了曲。這樣的300年怎么能輕易地從你口中吐出來？（再讀）B、理解“夢(mèng)寐不忘“，即使離開母親300年了，但魂?duì)繅?mèng)繞，念念不忘的仍是母親的身影啊。C、雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞的心理想著的卻永遠(yuǎn)是自己的祖國，所以他才發(fā)自心底的呼喚：“母親，我要回來，母親！”“三百年來，夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲”澳門“！A、在這三百年里葡萄牙人都干了些什么？侵略者都干了些什么》a迫害澳門人。那么，詩歌中還有那些語句也同樣讓你感動(dòng)呢？（出示自學(xué)提示）【請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，可以放聲誦讀，可以邊讀邊畫，可以提出疑問，也可以在書空處寫寫你的感受或你仿佛看到了什么？】（五）匯報(bào)（疑問）你可知“媽港”不是我真姓？（大屏幕補(bǔ)充資料）那么土生土長的澳門人乃至中國人會(huì)喜歡這個(gè)名字嗎？（不會(huì)?。?