七子之歌__教學設計（合集）(文件)
【正文】 者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！三、朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。深入理解課文，體會文章所要表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情與奮發(fā)圖強的激情。（二）深入理解詩句，體會情感。（1）自由讀第一部分。師生共同釋疑。）師：他們指的是誰？（外國侵略者）從“掠去”一詞中你感受到了什么？（外國侵略者的無理與霸道）“掠去肉體”指的是什么呢？（占領土地）板書：掠去、肉體。指導書寫“魂”字。特別指導最三、四行。（1）正是由于他們離開祖國那么久，飽受欺凌與壓迫，所以他們有著怎樣的想法？（想回到祖國的懷抱）讓我們一起走進下一部分。師可追問：你從哪可以體會出來這種感情呢？讓學生找到語句“那三百年來夢寐不忘的生母啊”，深入理解這句話。（3）指導朗讀。（生讀）母親，我要回來，母親！配《七子之歌》伴奏曲朗讀全詩，深情背誦。出示《七子之歌》其余六首，同學們可以回家自己閱讀，體會其中七子渴望回歸母親的懷抱和作者真摯的愛國之情。現(xiàn)在的澳門在中國的領導下，在全澳門人民的努力中正走向更加美好的明天！板書：七子之歌掠去 肉體母 保管 靈魂 子祖國 夢寐不忘 澳門我要回來。讓我們從一個短片中看看現(xiàn)在的澳門什么樣？放課件。自己觀察每筆在虛宮格里的占位，師巡視指導，展示評價。師：三百年來夢寐不忘的生母啊，我聲聲呼喚你（生讀）母親，我要回來，母親！母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。正是由于他思母心切，所以才高聲疾呼“母親，我要回來，母親！”板書：夢寐不忘、我要回來。思考：你從中體會到了什么？給學生充分的時間，然后讓學生匯報。指名讀，評價。（3）指導朗讀。深入理解“但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂”這句話的意思。后來葡萄牙人就將澳門稱為媽港。生質疑。師歸納前四行是一部分，后三行是一部分，分別寫了澳門離開母親的懷抱受到欺侮和渴望回到母親的懷抱的強烈感情。昨天我們初步學習了《七子之歌》，誰能說說這首詩主要寫了什么？生匯報，師小結：把澳門當作一個孩子，以一個孩子的口氣，寫了澳門對祖國的思念之情。十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！這一節(jié)可就上到這里，下課??！第五篇：七子之歌教學設計第二課時教學目標：會寫6個生字，重點指導“乳、魂”的書寫。四、遷移訓練放映第十五張幻燈片七子之中只有臺灣沒有回到祖**親的懷抱，你的心情如何？你能用一個字、一個詞、一句話、一副對聯(lián)、一首詩表達你的心情嗎?延續(xù)文中感情的線索，發(fā)揮學生的想象力。速讀序言,找出難讀難懂的句子放映第八、九張幻燈片 掃除學生閱讀障礙 放映第十張幻燈片大聲朗讀詩歌鼓勵學生以自己喜歡的方式讀詩歌，通過朗誦了解詩歌的內容，感受作者的感情。中國這塊土地上曾遭受外國帝國主義的蹂躪，今天當香港、澳門回歸，當神州五號成功發(fā)射的時候，我們也不該忘記那段歷史。[教學重點]詩歌表達的愛國情懷。誦讀欣賞《七子之歌》從整個單元看是情感目標的延續(xù)和拓展，詩歌突出一個“情”字，詩人的愛國之情。（課件播放《七子之歌》，想唱的可以跟著唱）最后，希望同學們都能牢記歷史，做了不起的中國人！第三篇：七子之歌教學設計《七子之歌》教學設計江蘇省淮北中學 董利娟蘇教版七年級下冊第五單元主題是信息傳播。讓我們再次見證這一偉大的歷史時刻。想呼喚的請站起來，一起來！）而這又不止是七個孩子的呼喚
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