【正文】 、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出來了,還認識它們嗎?(1)借助拼音認讀詞語。(2)開動腦筋,想想識記這些蟲字旁的辦法。(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。)(2)學生互動?！熬W(wǎng)、運、展”。方法:小游戲猜一猜。)讀句子。③猜“展”字。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。(2)花蝴蝶,展翅飛。一夜織了一張網(wǎng)。第四篇：一年級下冊 識字4 教案[一年級下冊 識字4 教案]一年級下冊識字4教案一、激趣導入，引入新課夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級下冊 識字4 教案。指名讀字，組詞，展：誰能用動作比比蜻蜓展翅的動作？運：你用什么辦法記住它？我們一起合作來讀兒歌，小組里一人讀一行，聽的同學要注意聽字音是否讀準，小學一年級語文教案《一年級下冊 識字4 教案》指名讀。學生畫出小動物的名字，不認識的同桌互相學習。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。教學課時：1課時。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風？指導朗讀最后兩句。（二）學習第二則謎語。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。學了這一課，你學會了什么？六、擴展活動 一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。(學生)課時安排 1課時。二、讀文識字(一)初讀課文?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(6)匯報交流。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜?！飳W習第二則字謎。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。三、指導書寫 ：“字、左、右、紅、時、動、萬”。③學生書空跟寫。(2)教師指導書寫“右”。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。①導學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。教學反思，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學習做好鋪墊。：有收集謎語和自編謎語的興趣。教具準備：生詞卡片、課件。”二、初讀課文，整體感知。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。寫字。四、（一）學習第一則謎語。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？想一想謎底會是什么字？學生猜出時，教師出示謎底卡片。復習漢字：請、情、晴、清。朗讀謎語，猜謎底。（一）。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教學過程一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。教師相機正音。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜?！飳W習第二則字謎?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二關(guān)：擦掉拼音認字。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。通過各種形式，將識字學詞落到實處?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法?！把?、互、令、動、萬、純、凈”。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(6)匯報交流?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”?！飳W習第一則字謎。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。設(shè)計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。(教師)。新版一年級下冊語文識字4《猜字謎》教案4 教案設(shè)計設(shè)計說明 《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。五、總結(jié)全文。請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。背誦謎語。教師指導朗讀第一句。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。自讀課文，學習生字。師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。部編本一年級下冊識字4《猜字謎》教案3教學目標：：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。(4)嘗試練寫其他生字。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。⑥學生再寫兩