【正文】 識字。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(三)鞏固生字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左 右左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動第四篇：一年級下冊語文教案識字（一）《4猜字謎》 部編版識字（一）《》【教學(xué)目標(biāo)】“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學(xué)會利用多種方法來識記生字。你知道什么是字謎嗎？師：對，謎底是字的謎語就是字謎。設(shè)計這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀?！咳R字闖關(guān)（一）讀詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認(rèn)識它嗎？，如果讀錯，請小老師糾錯。，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。通過多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認(rèn)識兩個新的偏旁。老師評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。展開想象是猜字謎的好方法。讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。預(yù)設(shè)：請：經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重?！驹O(shè)計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗,再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點點頭，一二；坐坐好，一二。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。第五篇：一年級下冊語文教案識字（一）《4 猜字謎》部編版識字（一）《4猜字謎》一．教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“紅、時”等7個字。，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個字。大家自由讀課文。：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？小組長趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。（1）“動、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴詞記住。（4）“互”是象形字。（8）讀生字詞語。）。(出示停頓符號)(3)指名幾個人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。師：你猜出來了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字。師:你說的真流暢,那你說的對不對呢?我們一起來看一看。：同學(xué)們剛才我們通過分析詞語、每句話的意思，得出了謎底。今天這個字謎的每一句話里都藏著一個字，每一句話的第一個字就是一個偏旁，點出偏旁。師：言來互相尊重就是我們說話要有禮貌。同學(xué)們，你說這則字謎中這個言字旁的字是什么?生答：請。師：第三句話，天空萬里無云，就是天空很晴朗，是晴。師：這則謎語的謎底就是：青。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評價。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（六）總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，認(rèn)識了許多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。①導(dǎo)學(xué)：注意絞絲旁，認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“紅”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。書寫言字旁，是請，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點水是清，（生讀字，組詞）。師：水純凈透明就是水很清。......師：感動是因為什么？別人對你有情。師：進來以后，你會說？生答：請坐。現(xiàn)在就讓我們試著猜一猜這個字吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點)請你先動腦筋想一想，如果你猜不出來，就讓老師來幫助你?？偨Y(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說出了答案，還分析得那么清楚。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。(4)學(xué)生展示讀。(2)聽第二則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽聽有什么不同。：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴詞記住。喜可以組詞。）4．交流識字方法。）。你想不想猜個字謎？（出示謎語花園字謎，學(xué)生猜）：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習(xí)，一定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書。師：你們猜對了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個習(xí)俗,還有賞花燈、舞龍等活動形式。通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?？匆豢茨阃烙袥]有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改?！驹O(shè)計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法?！苛?、學(xué)以致用，拓展猜謎?！课澹稣n中操，增加精氣神。預(yù)設(shè)：晴：你真會思考，是呀，藍藍的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。能聯(lián)系生活實際非常了不起。去掉文字，嘗試積累背誦。出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認(rèn)識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。（三）集中認(rèn)識難讀的字，交流識字方法。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。檢查課文，隨機正音。出示“鮮”和“出”的字謎。，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。三、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實