【正文】 固識(shí)字（一）用游戲方式鞏固識(shí)字師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來做個(gè)“找朋友”的小游戲。師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法。同時(shí)，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過游戲和活動(dòng)來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。（四）教師范寫師：請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。）師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。同時(shí)，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。那，孩子們，你們就自己先讀讀，讀準(zhǔn)字音。3．師：你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來，用括號(hào)在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。（學(xué)生自由朗讀）（3）師：（出示沒有拼音的動(dòng)物名稱）仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了）師：拼音都沒有了，還認(rèn)識(shí)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個(gè)游戲，和他們一起說，一起鼓鼓掌 師：從你開始吧。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。2．師：還有補(bǔ)充的嗎 生：?? 生：?? 生：??3．師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫──形聲字。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫了三個(gè)螞字，你們看（出示三個(gè)“螞”字）師：她寫的這三個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么？ 你來說說 生：中間的字最好看，師：對(duì)，左邊的字兩部分分開了。然后把字寫正確、寫漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，你最喜歡誰呀？你說 生：我最喜歡??師：這樣吧，我們?cè)賮韽念^到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點(diǎn)讀讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)。師：蝴蝶，一二合：蝴蝶花間捉迷藏師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時(shí)候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行師：謝謝你們讓我加入師：我們這么讀，看誰最聰明呀，我來問，你們用兒歌中的句子來回答，注意聽 師：準(zhǔn)備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。土里（）造宮殿， 4 地上（）運(yùn)食糧。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。、流利朗讀兒歌。教學(xué)流程(第一課時(shí))一、引趣導(dǎo)入?講講你喜歡的夏天景色。自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。,認(rèn)記生字。(3)檢查識(shí)記結(jié)果。(1)師生互動(dòng),給圖找朋友。師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。(將生字變成紅色)指名讀字。)①猜“網(wǎng)”字。②猜“運(yùn)”字。了解伸展的意思。(2)檢查信箱。撓得土地軟綿綿,不要!不要!撓得苗兒快快長。一寸紗也沒有紡。跟著魚,跟著蝦，兩只螞蟻來運(yùn)米,東游西游找媽媽，一齊用力進(jìn)洞里。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”?？纯粗┲朐诟墒裁?？出示“網(wǎng)”。（四）朗讀感悟1．自由試讀識(shí)字兒歌。5．男女同學(xué)或小組競(jìng)賽讀。3．學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫。能聽寫本課六個(gè)生字。3．學(xué)生書空。仿寫。學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲字旁的生字。（五）指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)寫“前、空”時(shí)，注意這兩個(gè)字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運(yùn)、網(wǎng)。2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教案教學(xué)過程：（一）看圖談話，引出所學(xué)生字1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。一夜織了一張網(wǎng)。(2)花蝴蝶,展翅飛。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。四、鞏固生字游戲:小小郵遞員。③猜“展”字。)讀句子。方法:小游戲猜一猜?！熬W(wǎng)、運(yùn)、展”。)(2)學(xué)生互動(dòng)。(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。(2)開動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法。2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出來了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。二、學(xué)習(xí)字詞,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)設(shè)想本識(shí)字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。半空展翅飛是（），花間捉迷藏是（）。這些動(dòng)物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁3．你能不能學(xué)著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？六、課堂練習(xí)師：孩子們，我們把學(xué)過的兒歌變一變，看誰能填出來。同桌你要注意聽。（配輕音樂）寫后評(píng)獎(jiǎng)4．師：剛才寫字的時(shí)候，有很多同學(xué)得到了小紅花。在寫這個(gè)字時(shí)我們一定要注意把這兩部分寫緊湊。師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)就可以牢牢地記住這些字。我們的名字叫：“螞蟻” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。我們的名字叫：“蜻蜓” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。女生：行，蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 師：真了不起！這回，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。（你讀第一行，你讀第二行??）師：其他同學(xué)，你也把書打開，我們要認(rèn)真聽，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？好，開始（學(xué)生一人讀一行）師：掌聲鼓勵(lì)他們，字音讀得真準(zhǔn)確。師：好方法，還有嗎，你說說 生：問同桌或者問老師。教學(xué)過程一、激發(fā)導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。能正確認(rèn)讀“蜻、蜓”等14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教案一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩字?；丶乙院?，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。）（六）寫字評(píng)改（利用實(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。）（五）自我練習(xí)師：請(qǐng)你打開書第58頁，把這兩個(gè)字描一遍，再寫一遍。（三）練習(xí)書空師：請(qǐng)你把“螞蟻”兩個(gè)字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。（出示課件。）師：這些詞語你都會(huì)讀了嗎？（指名讀）[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞“識(shí)字”展開教學(xué)。）（二）檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況（師出示認(rèn)讀字卡。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。在讀書過程中，教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。）師：找個(gè)詞語相信大家都能讀正確了。）師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？