【正文】 ，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。朗讀課文。第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、揭題談話：出示課題，讀題。指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。讀懂第2節(jié)。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。（2）用“因?yàn)椋?），所以（ ）”說(shuō)話。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書課題。出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。過(guò)渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？（二）精讀第3自然段。（學(xué)生齊讀這兩句話。師提問(wèn)：狼第一次找碴兒，被小羊揭穿說(shuō)的是假話。誰(shuí)來(lái)試一試？（四）交流學(xué)習(xí)第6自然段。（1）同桌之間合作分角色讀狼和小羊的話。指名交流，師生共同評(píng)價(jià)。2．通過(guò)狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物？羊呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。（3）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍?！?！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。）（5）請(qǐng)男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分角色朗讀。b．啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！師：讓我們?cè)賮?lái)分角色讀一下這段對(duì)話。第三次找碴兒師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？請(qǐng)大家自由朗讀，回答問(wèn)題。小羊沒(méi)有時(shí)間來(lái)爭(zhēng)辯。五、拓展練習(xí)狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)。狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文；學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解 由生字組成的詞語(yǔ)；憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。聽后師導(dǎo)入：狼是一種很殘忍的動(dòng)物，吃兔、鹿等，也傷害人畜，對(duì)畜牧業(yè)有害（板書：狼）；羊是一種很溫順的動(dòng)物，吃草，對(duì)人沒(méi)有傷害（板書：小羊）。）三、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況認(rèn)讀生字、詞，匯報(bào)對(duì)生字、詞的掌握情況。）四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段：指名讀后，討論：這一段講的是什么？（主要是讓學(xué)生明白是誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的）學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴分角色朗讀狼和小羊的第一次對(duì)話，讀出狼盛氣凌人的語(yǔ)氣。）⑵狼為了想吃小羊，就故意找碴兒，第一次找的碴兒是什么？小羊又是怎樣據(jù)理駁斥狼的？讓學(xué)生對(duì)照投影，說(shuō)出狼和小羊所處的位置。這第二個(gè)碴兒是什么呢？小羊又是怎樣駁斥的呢？狼為什么不再爭(zhēng)辯了？先設(shè)疑，讓學(xué)生分角色朗讀，再討論、交流上述問(wèn)題。學(xué)習(xí)第六自然段⑴小羊又一次以事實(shí)駁斥了狼的借口，狼會(huì)到此罷休嗎？⑵分角色朗讀狼和小羊的第三次對(duì)話。）狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)10一、課前熱身：課前播放歌曲《喜羊羊與灰太狼》。（動(dòng)畫出示小羊）正在這時(shí)，從森林里走來(lái)了一只狼。（指名說(shuō)）過(guò)度：同學(xué)們講的真好，下面我們讀課文，但是要想讀好課文先要打通詞語(yǔ)關(guān)，老師檢查一下你們和這些詞語(yǔ)寶寶交上朋友了嗎？讀詞語(yǔ)，（開火車讀）。三、讀通課文、理解課文。）狼多么想吃小羊啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。第2句是一個(gè)問(wèn)號(hào)（此處采用指名讀，評(píng)讀，賽讀等方式）問(wèn)：狼說(shuō)的是真的嗎？（不是）師：聽到狼說(shuō)的話，小羊先是。師：狼在上游，羊在下游，羊絕對(duì)不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)是羊弄臟了水，這就是書上說(shuō)的......（找碴兒）請(qǐng)同學(xué)們讀兩遍?！坝H愛的”一般是對(duì)自己喜歡的人或者親人爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等，而“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，在這里小羊用“親愛的”和“您”說(shuō)明了小羊很善良，很有禮貌的對(duì)狼講道理。師：小羊說(shuō)它去年還沒(méi)有出生，狼偏說(shuō)小羊去年罵了它。）師：前面兩次找碴兒都讓羊用事實(shí)駁回去了，這一次狼又找了什么理由？（狼說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸）師：誣蔑小羊不成，狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下，硬說(shuō)罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么？（找碴兒）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思？（就是找借口，挑毛?。┛偨Y(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)回顧課文（出示表格）（板書：兇惡、善良。師：孩子們，這個(gè)故事真有趣，你們有興趣演一演嗎？（小組內(nèi)分角色演一演，根據(jù)課文內(nèi)容自由想象，加上動(dòng)作演一演。（配樂(lè)表演）五、延伸學(xué)了這個(gè)故事你想對(duì)狼和小羊分別說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）在生活中如果遇到像狼一樣的壞人你應(yīng)該怎么辦？揭示道理并板書：對(duì)待像狼一樣的壞人我們要想辦法對(duì)付他；師：我們把練習(xí)四里伊索說(shuō)的話送給它們。假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什么好辦法對(duì)付它？（指名說(shuō)）你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文的結(jié)尾是省略號(hào)，這說(shuō)明故事的結(jié)局還需要我們同學(xué)幫忙續(xù)上呢！小羊的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢？（指名說(shuō)）六、總結(jié)同學(xué)們的想象力可真豐富，在生活中如果遇到像狼一樣的壞人我們要想辦法對(duì)付他，千萬(wàn)不能害怕。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。，就應(yīng)以智取勝。狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？課時(shí)安排：2課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。（三）檢查初讀狀況指名分段讀課文，糾正字音。練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。（二）細(xì)讀課文，深入理解分主角讀第2－6自然段。（2）第二次借口：教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒能夠看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，務(wù)必想辦法對(duì)付。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：狼：左窄右寬，要寫好第二筆“”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。隨堂練習(xí)選取正確的讀音下面打“√”看拼音，寫詞語(yǔ)。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，解釋了深刻的道理。摒棄繁瑣的講解,追求簡(jiǎn)約的板塊式課堂，引領(lǐng)學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下自讀自悟，在多種形式的讀中感悟鮮明的角色形象，體會(huì)深刻的寓意。了解寓言的特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)流程：一、抓“找碴兒”，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入聽寫詞語(yǔ)，PPT出示詞語(yǔ)，訂正，并補(bǔ)充一組表示狼、羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。老師覺得學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章講了什么，而且要能通過(guò)朗讀讓大家仿佛看到當(dāng)時(shí)的情景，那你就是一個(gè)非常會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。(2)、讀完后，再和小組的伙伴分角色讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演，讓大家給你提提建議。同桌分別扮演狼和小羊，老師讀旁白，表演全文。這樣的故事叫寓言故事，像《狐貍和烏鴉》也是一篇寓言故事，還有《農(nóng)夫和蛇》、《北風(fēng)和太陽(yáng)》等等，它們都來(lái)自于《伊索寓言》，希望大家課下去閱讀這本書，增長(zhǎng)自己的智慧。板書設(shè)計(jì)：狼和小羊找碴兒、吃驚、溫和氣沖沖、喊撲……狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)13教材分析本課是一則寓言故事。讀一讀下面的句子，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)換成句號(hào)行不行?(1)、你安的什么心?(2)、我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?(3)、你這個(gè)小壞蛋!(4)、去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪!練習(xí)寫一組對(duì)話，爭(zhēng)取用上“!”和“?”我氣沖沖地說(shuō)：“ ”媽媽笑著說(shuō)：“ ____________ ”五、作業(yè)課下繼續(xù)和小伙伴演一演這個(gè)故事，把你編的故事的結(jié)尾也演出來(lái)。點(diǎn)明寓言特點(diǎn)。(2)、在“氣沖沖”、“不想再爭(zhēng)辯”處，引導(dǎo)想象狼的內(nèi)心活動(dòng)。要想讀好這些對(duì)話，要特別關(guān)注狼和小羊說(shuō)話時(shí)動(dòng)作怎么樣，神情怎么樣，甚至還可以猜猜他們當(dāng)時(shí)怎么想的，實(shí)在讀不好，還可以看看插圖，看看他們的樣子，這樣，就能讀好對(duì)話了。(板書：找碴兒)他一共找了幾次碴兒?(生回答)最后一次，還沒(méi)等小羊回答，它就撲了上去。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、提前閱讀《同步拓展閱讀》課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)：初讀感知，理清脈絡(luò)，初悟形象，教學(xué)生字。能借助描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)讀好對(duì)話，分角色朗讀和表演課文。教學(xué)理念：實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行讀、演、說(shuō)等語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。（l）第一次借口：課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是之后的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后明白了什么。引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)（二）初讀課文，整體感知聽課文朗讀錄音。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的潛力。回家把這個(gè)故事講個(gè)爸爸媽媽聽。——伊索齊讀道理。）誰(shuí)想上臺(tái)表演。（師讀旁白，男生讀狼的話，要讀出兇惡的語(yǔ)氣，女生讀小羊的話，要讀出溫和善良的語(yǔ)氣。師引讀：狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道——（生讀狼說(shuō)的話）說(shuō)著，就往小羊身上撲去。（二）、第二次找碴兒：過(guò)度：多懂禮貌的小羊啊，盡管小羊這么尊重狼，可是狼還是不放過(guò)它，看看第二次狼又找了什么碴兒？小羊又是怎么反駁的？師：狼的態(tài)度有什么變化？（氣沖沖）（出示狼說(shuō)的話）狼為什么變的氣沖沖？（因?yàn)榈谝淮握也陜簺](méi)有成功）再讀，讀出氣沖沖的語(yǔ)氣?？墒切⊙虻膽B(tài)度卻是...（溫和的說(shuō)）再次指導(dǎo)朗讀小羊說(shuō)的話。（表演“吃了一驚”）問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)吃了一驚呢？（因?yàn)槔钦f(shuō)的完全不符合事實(shí)）小羊是怎么反駁它的？（出示小羊說(shuō)的話，指名讀）反問(wèn)句：“我怎么會(huì)把你喝的水弄臟呢？”意思是：我不會(huì)把你喝的水弄臟。四、圍繞狼三次找碴，分析課文，學(xué)習(xí)課文。要是捉住他，我就能美餐一頓了！）（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。師生合作課文。（生書空，師板書課題，齊讀課題）狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？播放動(dòng)畫片。（師生互動(dòng)）二、導(dǎo)課：老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片，課前老師給大家播放的歌曲就是動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲。師板書：反正都一樣）拓展延伸：師讀說(shuō)著，就往小羊身上撲去，討論：⑴結(jié)果會(huì)怎樣呢？⑵我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)待像狼一樣的壞蛋，我們應(yīng)怎么做？聰明的同學(xué)們，發(fā)揮自己的想象來(lái)談?wù)劙伞＃谱プ鉀_沖和一個(gè)感嘆號(hào)、一個(gè)問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。⑶師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：從小羊的回答中，我們可以看出小羊的什么特點(diǎn)？（單純、善良、溫和、聰明）狼又有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生充分地討論、交流）（設(shè)計(jì)意圖：情感、態(tài)度、價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分，通過(guò)以讀代講、讀中理解、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛憎情感。）故意找碴兒又是什么意思？請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）逐段練讀課文，重點(diǎn)檢查學(xué)生字音讀得是否正確，文句讀得是否通順。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，聽錄音、看投影，導(dǎo)入形式新穎，既集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣）二、初讀課文，整體感知提出學(xué)習(xí)要求：讓學(xué)生借助拼音自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音；讀通句子，讀通課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際試著理解新詞，不懂的做上記號(hào)；標(biāo)好各自然段的序號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狼的找借口做壞事、不講道理的本性。作業(yè)：。，你有什么話想對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎？師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?？其他同學(xué)幫助回答。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？請(qǐng)生回答師：狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。(3)狼說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。3..讀課文，想一想，你覺得這些理由成立嗎？為什么？（四人小組討論。二、初讀課文，整體感知（1）邊看課件演示，邊聽教師范讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。指名上講臺(tái)戴頭飾合作表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。（3）男女生分角色朗讀課文。誰(shuí)來(lái)試一試？小結(jié)課文內(nèi)容。提問(wèn)：背地里是什么意思？指導(dǎo)朗讀：這次狼又是什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)能讀出狼氣沖沖的樣子？提問(wèn)：那么小羊又是如何反駁的呢？投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！（板：去年我還沒(méi)出生）師述：這說(shuō)明狼說(shuō)的又是毫無(wú)根據(jù)的，是假話，即故意找碴兒。要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。（板：你把我喝的水弄臟