(兩位數(shù)將一位數(shù)退位減法)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，104=6，個(gè)位上寫6（2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？42=2個(gè)位上寫2。2．讓學(xué)生經(jīng)歷自主獨(dú)立的探索過程，初步培養(yǎng)對(duì)問題深入思考的意識(shí)3．理解并掌握筆算減法的法則． 教學(xué)重點(diǎn) ：正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn)：弄清筆算退位減法的算理．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒（5捆），計(jì)數(shù)器（2人1個(gè)），課業(yè)本。板書：5026=，這道題和剛才那題比有什么不同？ 生1：個(gè)位上06不夠減生2：前面的是不退位的，后面是退位計(jì)算。A．用小棒擺一擺指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。（提問：為什么十位上撥去1個(gè)算珠，個(gè)位上要撥上10個(gè)算珠？強(qiáng)調(diào)1個(gè)十是10個(gè)一。生：從十位上退1是10。）你知道這個(gè)小點(diǎn)有什么用嗎？然后個(gè)位上10減6等于4，4寫在個(gè)位上；十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。（4）提問：你覺得用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，先減十位，再減個(gè)位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）（四）、交流展示，體驗(yàn)算法。1.“想想做做”第1題。（2）指名說一說每道題的計(jì)算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。十位上，4退1是3，再減去2，等于1，寫在十位上。指名說一說計(jì)算過程。”。剩下的算珠就表示5026的得數(shù)，得數(shù)是多少？（24）和他一樣的同學(xué)舉手（演示課件）追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的？ C用豎式計(jì)算(1)談話：請(qǐng)小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當(dāng)個(gè)位上0減6不夠減怎么辦？ 誰來說說。和他一樣的同學(xué)舉手，還可以怎樣算？（演示課件）先在十位上撥5個(gè)算珠，表示50。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（三）、（1）理解算理。1．口算139=178=159= 147=112=126= 729=278=325= 2．用豎式計(jì)算 板書：4726= 3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？（二）抽象模型，列出算式。4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。列式為4830=18,還缺18把椅子)板書:4830=18(把)教材第70頁“做一做”第1題。投影出示第4題彩圖,理解圖意,從圖中找出解決問題所必需的信息。26+2=28 108=2用不同的方法都可以計(jì)算出368=28。(先擺3捆6根表示有36根小棒,6根里面不夠減8根,不能用6減8,打開1捆和6根合并,是16根,從16根里面去掉8根,還剩8根,再和另外2捆合并是28根)還有沒有其他擺小棒的方法?(從6根單根的里面不夠拿8根,就打開1捆從里面拿8根,還剩2根,再和2捆還有6根小棒合并是28根小棒)在擺小棒的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了368的計(jì)算方法。(我看到了共有36個(gè)足球,其中一個(gè)男生借走8個(gè))課件出示:還剩多少個(gè)足球? 老師提問:怎么解決這個(gè)問題呢?(一共有36個(gè)足球,借走8個(gè),從36個(gè)里面減去8個(gè)就可以求出還剩多少個(gè)足球。課件或掛圖、小棒等。,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。第二篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第18頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。第二道例題的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生估算338的結(jié)果可能是幾十多，再提問“個(gè)
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