兩位數(shù)乘一位數(shù)資料教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 合，使學(xué)生理解豎式計(jì)算每部分表示的意思，在理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善豎式，實(shí)現(xiàn)由“原始豎式”到“簡(jiǎn)便豎式”即一般豎式的過(guò)渡生成，有效的將口算過(guò)程和筆算過(guò)程緊密結(jié)合。（豎式1和豎式2能清楚得看出計(jì)算的過(guò)程；豎式3比較簡(jiǎn)練。 ?。场煟和瑢W(xué)們觀(guān)察一下今天我們學(xué)習(xí)的乘法和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生敢于說(shuō)出自己探索的過(guò)程和得出的結(jié)論，分析討論思維的正誤，同時(shí)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生多樣性的獨(dú)立思維方式，讓他們收獲新知，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)自主探索、合作交流，探索多種算法，體會(huì)了算法的多樣化和優(yōu)化相結(jié)合，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和創(chuàng)造性，以及成功的喜悅。最后教師點(diǎn)撥：乘法的豎式計(jì)算通常把位數(shù)多的因數(shù)寫(xiě)在上面，可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。十位 個(gè)位１ ?。矌煟鹤屑?xì)觀(guān)察各種算式，看它們有什么聯(lián)系。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)下面情況： 豎式1：先用十位乘一位數(shù)，再用個(gè)位乘一位數(shù)，然后把兩個(gè)積相加。]：（1）自主探究。要求：擺的學(xué)具能讓人一眼看清3個(gè)組，每組12人，一共多少人。學(xué)生可能會(huì)回答出等于３６，這時(shí)老師可以引導(dǎo)說(shuō)：“那么３６對(duì)不對(duì)呢？用什么驗(yàn)證合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小棒?！ W(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：方法一：借助學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)2捆小棒（每捆10根）共20根，擺這樣的2份就是2個(gè)20相加，一共是40根小棒；方法二：根據(jù)
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