【正文】 量，擴(kuò)充閱讀面，在“大量的閱讀實(shí)踐中”悟出學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的規(guī)律。四讀：讀選讀課文《可愛(ài)的草塘》，課內(nèi)指導(dǎo)向課外閱讀的延生。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文；能借助關(guān)鍵詞試著概括文章的主要內(nèi)容。課前交流：積累的古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》 晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。反映出濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。二、明確閱讀目標(biāo)1.“＊”標(biāo)明是略讀課文，所謂略讀課文，就是大致地讀、粗略地讀，將精讀課學(xué)到的閱讀方法在略讀課中運(yùn)用，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐去領(lǐng)悟?qū)W語(yǔ)言、用言語(yǔ)的規(guī)律。】三、組織閱讀活動(dòng)？從哪里讀懂的？——讀正確、讀流利（讀準(zhǔn)生字；多音字正音；讀好兒化音；指導(dǎo)讀好難讀的句子。本課還有好些兒化音的詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀好兒化音，也是讀正確的乃至于讀出感受的有效活動(dòng)。】四、閱讀再實(shí)踐（一）：（二）：《荷塘舊事》【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外的延生。板書(shū)設(shè)計(jì)：24＊ 麥 哨知內(nèi)容： 學(xué)表達(dá)： 田野里 風(fēng)光 孩子們 、排比（如畫(huà)的…）（歡快的…）、景交融 ……閱讀材料（一）秋風(fēng)起，收割機(jī)在稻田里打滾，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出一粒粒金黃飽滿的谷粒。呵，記憶中的稻田，有秋天一樣的顏色，有麥子一樣的溫暖，有陽(yáng)光下塵土的氣息。又有人叫它“月牙泡（pāo）”，因?yàn)樗男螤钕裨卵馈Ｕ麄€(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。n）動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩在搖籃中。太陽(yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。塘邊樹(shù)上的鳥(niǎo)也被駭（h224。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)。我一個(gè)城里的孩子，見(jiàn)識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！剛學(xué)會(huì)幾下“狗刨”時(shí)，我覺(jué)得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。）住了我。突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來(lái)。然而，那笑聲是多么憨直淳樸啊！我一直留戀那笑聲。，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。（這是一個(gè)比喻句），結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。五、布置作業(yè)，積累語(yǔ)言摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。一、亮點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又以麥哨為引子，介紹了麥哨的做法，為孩子們模仿吹麥哨聲音，還鼓勵(lì)孩子們上課專心聽(tīng)講，積極思考。以生為本，發(fā)展學(xué)生。讓學(xué)生充分地閱讀文本，自主學(xué)習(xí)，從交流中豐富自己的體會(huì)。應(yīng)該靜下心來(lái)，仔細(xì)斟酌，精益求精。任何細(xì)節(jié)都應(yīng)該有很好的處理方案，尤其是文中優(yōu)美句子的朗讀與感悟的教學(xué)引領(lǐng)，應(yīng)精致，不應(yīng)粗枝大葉。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，找出自己喜歡的部分，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，入情入境積累語(yǔ)言。師：預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)弄清楚麥哨是什么小玩意兒的同學(xué)請(qǐng)舉手，提問(wèn)舉手的同學(xué)，麥哨是什么？ 生：。鄉(xiāng)村的孩子都很擅長(zhǎng)用麥哨來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情。重點(diǎn)指導(dǎo)“穗、嚼”等字讀音，寫(xiě)好“兜、裹、嚼”等字。）是啊，在歡快、柔美的麥哨中，鄉(xiāng)村的孩子們快樂(lè)地生活著，多么悠閑，多么愜意?。∪?、熟讀課文，感受麥哨（一）過(guò)渡：這么歡快，這么柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3—6自然段，聽(tīng)清楚要求，邊讀邊劃出描寫(xiě)孩子的句子，用心感受。這段話是在寫(xiě)誰(shuí)？讀了這段話，你有什么感受？請(qǐng)你帶著自己的感受讀讀這句話。②：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。①：出示句子：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。你為什么喜歡這句？帶著你的感受讀一讀，我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象，你看麥哨吹出了一幅色彩斑斕的畫(huà)，吹出了一首歡慶豐收的歌，吹出了孩子們歡樂(lè)的童年。出示：?jiǎn)柽玻瑔柽?，嗚……是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來(lái)，你呼我應(yīng)，此起彼落。讀了這篇課文，同學(xué)們想不想吹麥哨呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受麥哨帶給鄉(xiāng)村孩子們的樂(lè)趣?？吹竭@些密密的嫩莢、一蓬蓬的種子，讓你想到了什么？（豐收）看到這樣五彩繽紛的畫(huà)面，指明讀，應(yīng)讀出歡樂(lè)、喜悅、自豪。剝開(kāi)葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？鄉(xiāng)村的孩子又是喝什么呢？如果說(shuō)草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）是呀，這種茅茅針就是天然的飲料，可以讓你解渴，可以讓你解除疲勞，你想嘗嘗嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，嚼嚼、吮吮，這滋味怎樣？讀出來(lái)。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。板書(shū)：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫(huà)。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（2）課文中哪幾段是描寫(xiě)麥哨的呢？（請(qǐng)學(xué)生找出，明白首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，分兩組讀開(kāi)頭和結(jié)尾，感受一下鄉(xiāng)村孩子是怎樣吹麥哨的，請(qǐng)同學(xué)模仿麥哨”嗚卟，嗚卟，嗚……”的聲音）（2）課文中是用哪些詞來(lái)形容麥哨聲的呢？（一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，你呼我應(yīng)，此起彼落。二、初讀課文，整體感知師：有人說(shuō)讀麥哨這篇課文讀著讀著能從文字中感受到麥哨發(fā)出的聲音和鄉(xiāng)村孩子生活的畫(huà)面，我們也一起來(lái)邊讀邊感受，好不好？㈠出示讀書(shū)要求快速自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你們想知道麥哨長(zhǎng)什么樣子的嗎？ 生：。今天，讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略美好的田園風(fēng)光，一起感受舒暢愜意的田園生活。感受首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。靈動(dòng)的課堂，精彩的生成，源于精心的預(yù)設(shè)。二、不足：部分教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)像結(jié)尾時(shí)，不應(yīng)該再讓孩子們閱讀另一篇《麥哨》，不但拖拉了時(shí)間，而且造成了學(xué)生的疲勞?！币虼?，無(wú)論是在平時(shí)的教學(xué)中，還是在《麥哨》這篇課文的教學(xué)中，我都努力立足于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，我及時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。為了拉近與學(xué)生之間的距離，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)置了課前談話交流，由極其平常的話題“你喜歡農(nóng)村嗎？為什么？”入手，調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，既引領(lǐng)孩子在一定程度上認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的生活情趣，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有助于學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，理解意境。這篇課文，不僅文質(zhì)優(yōu)美，而且韻味雋永，值得品味感悟。），比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此，比喻的手法，閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。（指名讀，接力讀等形式進(jìn)行）再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（同桌交流，全班匯報(bào)）三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，畫(huà)出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：品讀文中優(yōu)美句段，體會(huì)作者的思想感情。第四篇：《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)2麥哨教學(xué)目標(biāo)。我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕嚕”喝一口水。n）耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！”可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。大家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕。兩條戰(zhàn)線越逼越近，最后混成一團(tuán)。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從?duì)方射來(lái)，水線交射在一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下。這就是我們常玩的“狗刨比賽”。我和村里的伙伴們經(jīng)常來(lái)到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過(guò)一段濕潤(rùn)的沙地，跳入清涼的水中。nɡ）著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴（zhu236。來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。外祖母家居住的村子周?chē)兴膫€(gè)大水塘。少年，一個(gè)人穿梭在一片金色的稻浪中，撫摸著美麗柔軟的金黃，陽(yáng)光照在他亞銅色的皮膚上，他的皮膚顯出一種成熟而健康的美。以“讀一篇帶多篇”的群文閱讀的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)的、生長(zhǎng)的閱讀課堂?！x出感情 預(yù)設(shè)：；、比喻；，既有景色描寫(xiě)，也有充滿童趣的兒童生活畫(huà)面；。）【設(shè)計(jì)意圖：暢談閱讀感受，并在原文中找到“感受”的依據(jù)。②找出自己喜歡的部分，再對(duì)同學(xué)說(shuō)是喜歡的理由。通過(guò)古詩(shī)熱身，滲透古詩(shī)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)言特色。這首古詩(shī)用樸實(shí)、自然的語(yǔ)言描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人勞作、生活的場(chǎng)景。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：。、流利、有感情地朗讀課文。二讀：讀原文，以閱讀提示中的要求2導(dǎo)讀，指導(dǎo)“有感情地朗讀”，同時(shí)引導(dǎo)“領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。“自讀自悟”是此次教學(xué)的總體思路。六、作業(yè)：把課文中你最喜歡的句子抄寫(xiě)在自己的本子上。四、總結(jié)，回歸麥哨?！?〉根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，小組之間進(jìn)行交流。我們平常寫(xiě)