麥哨教研課教案(文件)
【正文】 作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這一單元的最后一課《麥哨》教師板書課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說說自己曾經(jīng)見過的字，自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字師：同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在大家看屏幕，你們誰能又快又好地把課文的生字讀準(zhǔn)確。(師生互動(dòng))教師強(qiáng)調(diào)“腑”和“俯”的區(qū)別。）同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，那么你們說說1～3自然段，主要寫了什么？試著用最簡(jiǎn)短的詞語進(jìn)行概括。（湖邊玩耍、哨聲繼續(xù)，教師板書。從老師的PPT，就可以知道是4個(gè)方面。⑵ 金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。）學(xué)生嘗試根據(jù)老師的概括方式，在教師的幫助下對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行簡(jiǎn)短的概括。引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文詞句，感受比喻、排比、擬人等修辭手法恰到好處的運(yùn)用，營(yíng)造了美的氛圍；文章開頭用象聲詞，起到了引人入勝的作用。（天然牧場(chǎng)真遼闊，獨(dú)特風(fēng)光似天堂。（）3．麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。六、板書設(shè)計(jì)2麥哨第五篇：麥哨教案麥 哨一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。二：由圖入題1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）三：感知課文1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3：組內(nèi)交流。3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。接著以培養(yǎng)學(xué)生語感為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生語言的積累與表達(dá)。但是課上下來，自我感覺學(xué)生沒讀夠，沒讀好，也沒說夠，沒說好，留下很多的遺憾。同時(shí)又通過回答第8段的問題引導(dǎo)學(xué)生一問一答朗讀，達(dá)到在誦讀中感悟語言、積累語言的目的，同時(shí)又在一問一答的朗讀中體會(huì)課文問句的作用。課后反思：教學(xué)中，我先從已有的知識(shí)積累入手，幫助學(xué)生理解課題。四：品味語言1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。2：體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。（）5．這草地簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。1．那一張張紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象？你有什么話對(duì)他們說嗎？自由談?wù)劯惺?。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩處有兩個(gè)共同的詞語“歡樂、柔美”，從這兩個(gè)詞品味出三美：自由之美、意境美、韻律美。特別注重修辭手法的運(yùn)用。（PPT展示）PPT出示準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的景物，用文中的句子進(jìn)行描述。（如果學(xué)生不明白，提示有3個(gè)畫面。）現(xiàn)在誰能來說說第4自然段主要寫了什么？（豐收景象，教師板書。四、細(xì)讀課文，品味語言根據(jù)文章的段落進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的概括。）大家認(rèn)為他（她）讀對(duì)了嗎（出示正確讀音），全班齊讀。三、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。正確、流利、有感情地朗讀課文。課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中喜歡的詩(shī)句，嘗試著寫幾句詩(shī)，贊美田園景色。）教師小結(jié)：確實(shí)，簡(jiǎn)單就是快樂之源！這就是柔美！鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)和麥哨“柔美”“歡快”的特點(diǎn)是一樣的。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（2）指導(dǎo)朗讀：看來，鄉(xiāng)村孩子的生活是有滋有味的，讓我們一起來分享他們的快樂吧！/ 3探討第3自然段，感受言語之中蘊(yùn)藏的快樂。（一切都有序，你不爭(zhēng)我不搶。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。三、抓住難點(diǎn)，研讀課文過渡：本文總共六百余字，而關(guān)于“麥哨”的段落只有四個(gè)自然段。還有么？你們是否發(fā)現(xiàn)了文字中表達(dá)出的麥哨哨音中最突出的兩個(gè)特點(diǎn)？提示一下，關(guān)鍵的詞在這四個(gè)自然段中重復(fù)出現(xiàn)。/ 3生2：我發(fā)現(xiàn)第1自然段和第7自然段幾乎是一樣的。（2）學(xué)生再讀課文，找出課文中直接描寫麥哨的句子，并讀一讀。二、檢查字詞，走進(jìn)文本教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，看詞猜義教師激趣：同學(xué)們喜歡農(nóng)村嗎？為什么？揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)本組的最后一篇課文《麥哨》，板書課題，麥哨。有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。生:從一蓬蓬可以看出種子長(zhǎng)的又大又多。生：我從擎字看出麥穗很大，很沉！能給擎字換個(gè)字嗎?(托 舉)能換嗎？怎樣的舉才叫擎?(使勁地舉 用力地舉)為什么要用力地舉?(麥穗太重了)，什么是麥芒？你么看，這細(xì)細(xì)的一條條的就
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