《橋》微型課教案(文件)
【正文】 ？官到底該不該升？板塊二：緊扣人物語(yǔ)言，豐滿人物形象師：我們先來(lái)看看“完璧歸趙”課件③圖片這個(gè)故事?！薄昂褪翔狄呀?jīng)送回趙國(guó)去了??您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的。）師：在這樣的情況下，你說(shuō)藺相如說(shuō)璧有毛病，這是在說(shuō)謊嗎？你能體會(huì)出什么？師：是的藺相如是機(jī)智、聰明的??師：讓我們機(jī)智聰明地讀出“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。藺相如理直氣壯地說(shuō)——師：有理有據(jù)，所以藺相如面對(duì)的雖然是虎狼之國(guó)的秦王，卻仍然毫無(wú)懼色，言語(yǔ)中字字?jǐn)S地有聲。所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見(jiàn)了秦王才會(huì)怎樣說(shuō)？出示課件⑦：藺相如大大方方地說(shuō)——師：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請(qǐng)大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的心理。師：你們又讀出一個(gè)怎樣的藺相如來(lái)？師：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。你們說(shuō)說(shuō)，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？板塊三：深入人物角色，提升人物精神師：接著，讓我們走進(jìn)第二個(gè)小故事“澠池之會(huì)”和第三個(gè)小故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”師：總結(jié)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法，課件⑧出示：抓住藺相如的嘴說(shuō)的什么話來(lái)學(xué)習(xí)。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來(lái)的精彩人物，課后，你可以走進(jìn)《史記》，來(lái)認(rèn)識(shí)更多這樣的人??(課件⑩出示：《史記》封面和作者司馬遷)五、課堂小結(jié)中國(guó)文學(xué)浩如煙海，它正等著我們?nèi)ビH近、去感受、去品味，正如我們祖國(guó)博大精深的思想內(nèi)涵，讓我們?cè)倩氐綂W運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式課件⑾出示，“和”字是不是帶給我們更深的體會(huì)，它表達(dá)了我們國(guó)家共建和諧社會(huì)的的愿望，寄托著中國(guó)人“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想，讓我們一起努力，記住這個(gè)并不復(fù)雜的字：“和”。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟危急時(shí)緊張可怕的氣氛。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞“端”和“奪”，通過(guò)學(xué)生演示，感悟人物性格特征。此時(shí)是多么可怕啊。）(3)這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——（炸彈……）(二)體會(huì)杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”體會(huì)，有感情朗讀。(一)體會(huì)一波三折的故事情節(jié)誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？ 生：（脫口而出）是小女兒杰奎琳。重讀課題《半截蠟燭》，再次感悟。情報(bào)站的保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用?！敖芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。）整個(gè)空氣都凝固了，伯諾德夫人的呼吸都緊張了。(1)師配樂(lè)朗讀（配以分針走動(dòng)的聲音）：蠟燭在繼續(xù)燃燒，（幻燈出示）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。一、集體交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。有感情的朗讀課文。師：現(xiàn)在，在我們面前的又是一個(gè)什么樣的藺相如呢？他再一次維護(hù)了什么？師：而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會(huì)怎么做呢？來(lái)讓我們看看藺相如究竟是怎么做的？師：同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對(duì)這樣一個(gè)“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”、愛(ài)國(guó)的人才，你還會(huì)不服氣嗎？那會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？他們兩人最后的結(jié)果樣？結(jié)合插圖表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一部分。正是有了這樣的（大智大勇）板書(shū)，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，這個(gè)“完”是什么意思？那你說(shuō)還有什么也完好無(wú)損地帶回了趙國(guó)，是啊！是趙國(guó)的尊嚴(yán)，藺相如憑著過(guò)人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針?shù)h相對(duì)。咱們懸著的心總算可以放下來(lái)了。請(qǐng)大家接著讀書(shū)，看看誰(shuí)能讀出來(lái)？師：和氏璧完好無(wú)損地回到了趙國(guó)。師：是啊，拿城換璧是你秦王提出來(lái)的，我把和氏璧給你送來(lái)了，你卻不交城。（戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。課件④出示：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。師：從讀的課文中，老師能看出廉頗的不滿。課件②出示：廉頗者，趙之良將也。有感情地朗讀課文。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個(gè)人類，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。二、錯(cuò)誤輪讀，知大意師：現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)用錯(cuò)誤輪讀的方式來(lái)讀一讀第5段，第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始讀，一出現(xiàn)錯(cuò)誤，下一個(gè)同學(xué)自動(dòng)接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)！三、邊議邊讀，明其理（1）師：我來(lái)檢驗(yàn)一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽(tīng)了！你們覺(jué)得
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