【正文】 界再現(xiàn)出來，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）（3）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。而這歡快柔美、悠遠(yuǎn)綿長的麥哨聲，不正如孩子們那無拘無束、多姿多彩的童年生活嗎？五、課外拓展，豐富語言老師帶來自編的一首小詩，聽老師讀，大家再一起來讀讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：PPT 光盤教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，哨是什么意思？麥哨呢？齊讀《麥哨》，讀了課題，你想知道什么？帶著問題，我們一起來讀課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。學(xué)了本文，你知道表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？完成練習(xí)（出示PPT）四、課外拓展，豐富語言按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比的句式，抓住色彩描寫的寫法，進(jìn)行仿寫練筆，提高學(xué)生的表達(dá)能力。），你想了鄉(xiāng)村孩子的生活嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的鄉(xiāng)村孩子的生活，去傾聽他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧?。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)24，《麥哨》板書課題）看課題，什么是麥哨？看到課題，你想說什么？（麥哨是用麥稈做成的哨子，課文寫了什么內(nèi)容？為什么以麥哨為題？課文寫的是怎樣的麥哨聲呢？課文還寫了什么內(nèi)容？與麥哨有關(guān)嗎……）好，我們帶者這些問題走進(jìn)課文。同學(xué)們，都預(yù)習(xí)過了嗎？把你學(xué)會(huì)的生字詞和你的同桌交流交流吧。）。這種首尾呼應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里?！皹贰迸c“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受?！笨磮D品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。）這段不但寫出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重?！眅、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）那種滋味會(huì)象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧?。ㄗx！）三、抒田園詩情，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。組內(nèi)交流。指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。積累文中優(yōu)美的語言。（師生約定，聽到哨聲馬上安靜）老師這個(gè)哨子是用筆套代替的。出示學(xué)習(xí)提示，輕輕讀一讀學(xué)習(xí)提示：（1）讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并仔細(xì)觀察字形。投影出示，學(xué)學(xué)麥哨的聲音。根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文，小組之間進(jìn)行交流。（3） 句式訓(xùn)練：聲聲麥哨，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。聲聲麥哨，到底帶給了我們什么？四、有感情地朗讀全文五、課外延伸鄉(xiāng)村的生活多美好??！其實(shí)，正如課前第一句話所說，古人描寫的鄉(xiāng)村生活也是非常富有情趣的，大家課后可以去讀讀課文117頁的古人描寫鄉(xiāng)村的詩句，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好！作業(yè)：把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。說說感受。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎?讓我們一起讀一讀這篇課文吧!二、初讀課文生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。比較首尾兩段的相同之處，體會(huì)作者語言的優(yōu)美。⑵ 金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢。把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）⑵金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。四、感受全文，積累語言有感情地朗讀全文。感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。組詞，想想麥哨是什么？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。]讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？，然后，聽老師的要求表演麥哨聲。交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。四、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)田園 享受鄉(xiāng)村第三篇：《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章，請(qǐng)看老師板書課題：麥哨，請(qǐng)大家齊讀課題。檢查生字出示小黑板，認(rèn)讀8個(gè)生字及掌握多音字“和、應(yīng)、剝、嚼”。師：我們接著交流。它唱的是（豐收之歌，也是喜悅之歌，）誰來高興地讀一讀？ 師：老師感受到了你的高興。四、再讀文，感受活動(dòng)樂（玩、吸、吹）師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢？他們美不美？美在哪？預(yù)設(shè)：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾師：這寫的是孩子的衣服，嗯，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美？預(yù)設(shè)：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。接下來就是他們最快樂的時(shí)光。）玩累了，喊渴了，他們還有純天然的飲料，快找找，他們喝什么？ 師：誰來介紹一下？ 師：怎么吃？ 師：什么味道？師：誰再來讀讀，讓我們?cè)賮砘匚兑幌赂侍鹎鍥龅淖涛?？師：聽了你的朗讀，老師也躍躍欲試了。板書麥哨田園風(fēng)光 五彩繽紛 兒童生活 豐富多彩第四篇：《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享 《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)五稿一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦精彩段落，積累優(yōu)美語言。、歡快清新的童年生活。，那么到了夏天啊，田野里還有樂器呢，我們可以用麥稈來做——麥哨。這就是麥哨。一聲呼（生：唔卟，唔卟，唔），一聲應(yīng)（生：唔卟，唔卟，唔），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。開始吧，讀好就坐正示意我。（找發(fā)言能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)并肯定：你畫的真好，你真棒，一會(huì)你要大膽知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享發(fā)言。指一名，女生讀得好的范讀4）感受到顏色美了嗎？誰感受到了，帶著你的感受，想象這種美麗的顏色，我們一齊來讀一讀。生:前面都是說昔日美景，后面都是寫今日美景。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。2）師生配合讀：你說的真好，老師可以和你們一起讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們藍(lán)色字體，我讀黑色字體。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享5）好，那就讓我們帶著這種喜悅及對(duì)豐收的無限憧憬之情，一起來讀一讀這句話。學(xué)習(xí)三、五、六段：，聽，唔卟，唔卟，唔，這是誰來了？還有一群在田間玩耍的孩子。大屏幕出示：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。師：女孩子們當(dāng)然不能缺席，跑去給他們當(dāng)裁判怎么樣？裁判們也來讀讀這句話 4）那你們說就這么摸爬滾打，難道他們不疼嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？ 大屏幕出示：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！5）采訪讀：老師也想和你們一起去，可我天生膽小怕疼，誰能用這句話，勸勸我，爭(zhēng)取把我說服了和你們一起去嗎？那同桌間先試著練練，你能勸服同桌，就一定能打動(dòng)我。預(yù)設(shè)三：匯報(bào)。3）你還學(xué)會(huì)了聯(lián)系前文，增強(qiáng)說服力，你的思維真敏銳4）想和我一塊去的，一齊來勸勸吧。師：那如果你也是其中一員，能都在草地上和他們一起做游戲，你是什么心情？帶著這個(gè)興奮勁兒，來讀讀這句話。找到語句，還要說出你的理由喲。你們就是這曲子的詞作者，誰愿意自告奮勇，第一個(gè)來為它填詞。4）采訪你什么感受？生：太美了。每根麥稈都擎（q237。nɡ）起了豐滿的穗（su236。生：變化美總結(jié)：作者正是通過排比句，既讓我們感受到了田野里的五彩斑斕，又讓我們感受到了豐收在即的美景。看圖片，指名讀指導(dǎo)讀，你說的很好，范讀：小指頭似的，再讀，這次讀得怎么樣？ 9）其他兩次詞，誰覺得寫得好？“一蓬蓬”：用手勢(shì)說，這么多，這么多，你讀，一人讀即可。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢； 雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。你們看看文章第幾自然段寫了夏日美景，畫出讓你覺得夏日景色十分美麗的語句，感受深刻的詞語還可以圈一圈。我們一起來復(fù)習(xí)一下，昨天學(xué)過的多音字和新詞語。，今天我們就繼續(xù)尋著作者的腳步，來分享他童年時(shí)的那段鄉(xiāng)間快樂時(shí)光。不過沒關(guān)系，作者陳益以《麥哨》為題寫了兩篇文章，一篇被我們的教材選用，他在另一篇文章中這樣寫道：大屏幕出示：你抽出一節(jié)麥穗，截?cái)?，在嘴里一?jié)，半寸長。（播放吹柳笛視頻）神奇嗎？柳樹會(huì)說話了！瞧，這就是用柳樹枝做成的樂器，它的名字叫柳笛。、歡快清新的童年生活。誰想再來試試？讀得比老師都要好，你真棒！師：孩子們還來不及細(xì)細(xì)品味茅茅針的甘甜與清涼，只聽嗚卟，嗚卟，嗚〃〃〃〃〃〃是誰又〃〃〃〃〃〃（引讀）師：麥哨聲的特點(diǎn)是有呼有應(yīng)，我們的作者在描寫麥哨的時(shí)候也前呼后應(yīng)，還有哪里也寫了麥哨的聲音？誰來讀一讀？麥哨聲就是一首優(yōu)美的歌，那我們?cè)谧x的時(shí)候就要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，看著老師的手勢(shì)，我們一起來讀一讀。師：在草坡上玩著這些游戲心里很（高興，快樂）老師可要擔(dān)心了，摔跤比賽，不疼嗎？豎蜻蜓，草不扎手嗎？為什么？（草地柔軟而又彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。煟哼@個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是大自然送給我們農(nóng)村孩子的一件特殊禮物，花多少錢都買不來的。是啊，勞動(dòng)者是最美的，你們喜歡這些孩子嗎？喜歡的舉手，那我們一起來讀一讀吧。師：季節(jié)的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動(dòng)的畫。師：能說說為什么喜歡嗎？師：真好，我也有這種感覺。師：說說，你為什么喜歡？師：還有誰喜歡這句？請(qǐng)你來讀讀。模擬麥哨的聲音，感受麥哨聲音的美二、自讀課文，檢查生字孩子們，那我們就在這美妙的麥哨聲中走進(jìn)課文，去尋找更多的快樂吧。.正確、流利、有感情地朗讀課文。課文的題目是“麥哨”，那作者陳益僅僅在開頭、結(jié)尾聽到這麥哨聲嗎？這麥哨聲除了傳在撩起麥浪的東南風(fēng)里，還會(huì)傳在——生命中每一天里，整個(gè)季節(jié)里，童年的記憶里……），在老師的指導(dǎo)下，吹響麥哨聲（“嗚卟，嗚卟，嗚……”）?！薄扒皫滋?，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。寫法指導(dǎo)：課文開頭和結(jié)尾兩次寫到“麥哨聲”，除了聲音上的呼應(yīng)，在課文的寫法上還有什么作用嗎？為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。二、賞田園畫意吹響麥哨的聲音是怎樣的呢？課文幾次寫到“麥哨”？是哪些段落描寫的？交流：讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。課時(shí)安排：一課時(shí)。《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等生字。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）⑶草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！（“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。三、細(xì)讀課文，品味語言默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。五、欣賞田園詩篇村夜霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。三、細(xì)讀課文，品味語言默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。讀后交流：⑴ 麥哨的聲音是怎樣的?“嗚卟，嗚卟，嗚……”指導(dǎo)讀，理解省略號(hào)在這里的作用。(出示課題)，理解：麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子?！菊n前準(zhǔn)備】課件。從優(yōu)美的語言中感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。第五、六段：句子理解：（1）草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。第三、四段：句子理解：（1） 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（二）品讀課文36段那么，聲聲輕快、柔美的麥哨，鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢？輕輕讀讀課文前面的學(xué)習(xí)提示。（3）欣賞夏季風(fēng)情（4）同桌互相說說，比比誰說得更美。 （板書課題：麥哨）質(zhì)疑接下來我們自己就來學(xué)習(xí)《麥哨》這篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、筆管一支教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師手握一支筆管，但不讓學(xué)生看見，向里吹氣，發(fā)出哨聲?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。三、品味語言畫出你自己最喜歡的部分，試著讀出喜歡的感情?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。）d、小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷?！蹦男╊伾橙肽愕难酆?？把描寫顏色的詞語圈劃出來：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）