【正文】 么鏡頭？快速默讀課文56自然段。你拍下了什么鏡頭？游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽”。 走進這天然的草墊子，你拍下了孩子們怎樣快樂的一幕？同學們，趕緊用筆拍下他們的精彩一幕吧。選擇一個鏡頭寫下來。出示句子：“草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場?！币龑Ρ龋胂篌w驗讀。你還拍下什么鏡頭？嘗茅茅針：“玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起??從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）如果你玩累了，喊渴了，你喝什么？感覺怎樣？這茅茅針的滋味誰來嘗嘗？做動作理解“吮吮、嚼嚼”；聯(lián)系上下文理解“直沁肺腑”。（生讀，師相應評價）四、拓展抒情，提升“歡快、柔美”的意境吟誦小詩。（大屏幕出示）同學們，歡快柔美的麥哨聲又響起來了，希望我們也伴著歡快柔美的麥哨聲渡過屬于自己的快樂童年。（再次回味麥哨聲音的自然段。）《麥哨》教學設計4教學目標：認識“畔、兜”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感受盛夏鄉(xiāng)村的美景及孩子們快樂、無拘無束的童年生活。體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言。教學重、難點：重點：引導學生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂”。難點：讀準文中多音字和兒化音；體會作者的寫法并應用于自己的習作。 教學準備： 課件、麥哨實物課時安排：1課時。教學過程一、談話導入《鄉(xiāng)下人家》的生活令人向往，《牧場之國》的美景使人著迷，古人描寫的鄉(xiāng)村生活富有情趣。今天，讓我們再次走進田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？ 板書課題：24＊麥哨，齊讀問：讀完課題你想說什么？（麥哨是什么）出示麥哨，吹麥哨。文中是怎么形容麥哨聲的？（嗚卟，嗚卟嗚??） 過渡：這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文，你就知道了。二、初讀課文，整體感知快速瀏覽課題上面的導語，說說學習這篇課文的方法。學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。讀完課文后你有什么感受？誰能概括課文主要內容？快速默讀課文，想一想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們有哪些活動？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。全班交流并說感受過渡：你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM這個美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛的孩子一起去玩玩嗎？三、品讀課文，感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂。找出自己最喜歡的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，為什么喜歡？請寫出批注。交流、美讀（以評促讀）、感悟寫法“美”（1） 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美）（2）金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子?（這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）大屏出示相應圖片（3）草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場?。ā昂喼薄北硎就耆绱?，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。）“樂”（1）吹麥哨 “一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美”“一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。”（2）土坡翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤發(fā)散思維：你最想在這個天然運動場干什么？（3）想象采集茅茅針有什么樂趣？（4）孩子們的這些活動應該讀出什么樣的語氣？（歡快）賽讀，說說孩子們的生活是怎樣的？體會麥哨的含義發(fā)散思維：那歡快、柔美的麥哨還會在哪響起來？是呀，盛夏的鄉(xiāng)村如此美麗、和諧，孩子們走到哪兒就會把快樂帶到哪兒。讓我們一起再次吹響這象征著快樂、和諧的麥哨聲吧！四、拓展：總結寫法這篇課文生動、有趣，作者用了哪些寫法？你從文中哪些地方可以看出來？五、布置作業(yè)：。，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》有條件的同學還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩，用相機拍下讓你心動的美景和你快樂的身影。板書設計：美樂《麥哨》教學設計5一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦精彩段落，積累優(yōu)美語言。，體會文中關鍵詞句表情達意的作用，學習作者描繪景物時的寫作方法。、歡快清新的童年生活。二、教學重難點：。、歡快清新的童年生活。三、教學過程：課前暖場：，到處可以看到嬌嫩清脆、俊俏挺拔的柳樹，它除了可以綠化環(huán)境，還能做樂器，你們相信嗎？，支起耳朵，見證奇跡的時刻到了。（播放吹柳笛視頻）神奇嗎？柳樹會說話了！瞧，這就是用柳樹枝做成的樂器，它的名字叫柳笛。？仔細聽好，選取段兒小手指般粗細的柳枝，然后輕輕擰一擰，使綠色的樹皮略略松動，然后猛一下把它褪出樹枝，一管柳笛就溫馴地呈現(xiàn)在你手中，愿意怎么吹就怎么吹。，那么到了夏天啊，田野里還有樂器呢，我們可以用麥稈來做——麥哨。我多想做個麥哨拿來和大家分享，可是季節(jié)還沒到，麥稈還沒長成，做不了。不過沒關系，作者陳益以《麥哨》為題寫了兩篇文章，一篇被我們的教材選用，他在另一篇文章中這樣寫道：大屏幕出示：你抽出一節(jié)麥穗，截斷，在嘴里一節(jié)，半寸長。那是一段嫩莖，很脆，輕輕一嚼，有股青澀的甜味。這就是麥哨。你鼓起嘴巴，唔卟——，原野就蕩漾，你看見她的青色的身影在你眼里蕩漾。，今天我們就繼續(xù)尋著作者的腳步，來分享他童年時的那段鄉(xiāng)間快樂時光。上課（一）情景導入？生：唔卟，唔卟，唔師：男生呼、女生呼、遠處呼：夏日的田野里，就是這聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過。一聲呼（生：唔卟，唔卟，唔），一聲應（生：唔卟，唔卟，唔），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。？我們要到書中去看一看，不過在讀書前要掃清這些文字障礙。我們一起來復習一下，昨天學過的多音字和新詞語。接龍讀，好嗎？下面請你快速讀讀課文，邊讀邊回憶，課文講了什么內容。開始吧，讀好就坐正示意我。（學生匯報，板書：夏日美景、兒童玩耍）（二）細讀品悟學習第四自然段：，唔卟，唔的聲音再次響起，我們去看看夏日里的美景吧。你們看看文章第幾自然段寫了夏日美景，畫出讓你覺得夏日景色十分美麗的語句，感受深刻的詞語還可以圈一圈。兩分鐘默讀現(xiàn)在開始，指導。（找發(fā)言能力強的孩子，鼓勵并肯定：你畫的真好，你真棒，一會你要大膽知識改變命運精品文檔你我共享發(fā)言。第一個出排比句）：1）學生讀排比句，還有誰也找到了這一句？我們一起來看看大屏幕出示：金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢（ji225。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。2）指名讀，說顏色美的幾個詞讓你感受到了什么？生：顏色美3）誰能來讀讀，讓我們感受到這種顏色美。指一名，女生讀得好的范讀4）感受到顏色美了嗎？誰感受到了，帶著你的感受，想象這種美麗的顏色，我們一齊來讀一讀。準備好，開始5）顏色多美啊，刪了行不行（指：刪后半句中的形容詞）怎么不行？6）指一名說理由，同意嗎？你們都同意不刪是嗎？7）那你覺得作者哪個詞寫得最好，你最喜歡？你說說8）逐一指導朗讀：“小指頭似的”：你可以用手勢表示一下，一下就讓你知道它長得圓圓、胖胖的樣子，它長啊，長啊仿佛眼前就能看到——豐收?？磮D片，指名讀指導讀，你說的很好，范讀：小指頭似的，再讀，這次讀得怎么樣？9）其他兩次詞，誰覺得寫得好？“一蓬蓬”：用手勢說，這么多，這么多，你讀，一人讀即可。10）密密的雖然簡單，可也讓我們感受到了豐收馬上就要來了11）我們帶著這種感受，豐收馬上就要來了，一齊來讀一讀總結：作者抓住了植物的特點，通過描寫顏色的詞語和表示植物形態(tài)、形狀的詞語，讓我們感受到了夏日美景12）男女生合作讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。生:前面都是說昔日美景，后面都是寫今日美景。生：我發(fā)現(xiàn)這是排比句。生：變化美總結：作者正是通過排比句，既讓我們感受到了田野里的五彩斑斕，又讓我們感受到了豐收在即的美景。板書：預豐收？1）學生讀句子。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎（q237。nɡ）起了豐滿的穗（su236。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。2）師生配合讀：你說的真好，老師可以和你們一起讀一讀嗎？請同學們藍色字體，我讀黑色字體。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎（q237。nɡ）起了豐滿的穗（su236。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。3）你們看到過這樣的景象嗎?那我們一起來欣賞欣賞。4）采訪你什么感受？生：太美了。此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？生：麥子好多好多啊，麥子長啊長啊，不久的將來，我們可以看到？生：麥子豐收了。知識改變命運精品文檔你我共享5）好，那就讓我們帶著這種喜悅及對豐收的無限憧憬之情，一起來讀一讀這句話。6）這么優(yōu)美的語言，我們試著積累起來，好嗎？7）同學們讀的真好，聽，豐收的序曲已經響起。你們就是這曲子的詞作者，誰愿意自告奮勇，第一個來為它填詞。8）一齊填寫我們一起來把它補充完整，將豐收序曲唱響。學習三、五、六段：，聽，唔卟，唔卟，唔，這是誰來了？還有一群在田間玩耍的孩子。？那你們找一找，哪些語句讓你感受到他們是快樂的。找到語句，還要說出你的理由喲。：預設一：匯報第五自然段：1）指名匯報生：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。大屏幕出示：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。2）看圖：那我們一起來看看書中的插圖，他們都在做著什么游戲？3）創(chuàng)境，朗讀。師：那如果你也是其中一員，能都在草地上和他們一起做游戲，你是什么心情？帶著這個興奮勁兒，來讀讀這句話。師：讓你去，你什么心情？帶著高興的心情來讀。師：女孩子們當然不能缺席，跑去給他們當裁判怎么樣？裁判們也來讀讀這句話4）那你們說就這么摸爬滾打，難道他們不疼嗎？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？大屏幕出示：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！5）采訪讀：老師也想和你們一起去，可我天生膽小怕疼，誰能用這句話，勸勸我，爭取把我說服了和你們一起去嗎？那同桌間先試著練練，你能勸服同桌，就一定能打動我。指三名同桌勸，老師隨機點評：1）能比墊子軟？真的嗎？我還是猶豫2）你這簡直一讀，真是增強了我的信心。3）你還學會了聯(lián)系前文，增強說服力，你的思維真敏銳4）想和我一塊去的，一齊來勸勸吧。好，等到夏季一定跟你們走上一遭預設二：匯報第三自然段：一讀帶過評價：你真會讀書，笑臉正是快樂的最好表現(xiàn)。預設三：匯報第六自然段：1）學生匯報茅茅針段知識改變命運精品文檔你我共享2）指導學法：我也沒見過茅茅針，那我們可以通過什么方法來了解它呢？生：查資料，問家長，去圖書館，上網(wǎng)查，去田間看看師：你們真會學習，就像你們說的，生活中我們學習的資源是無處不在的。師：瞧，這就是我從網(wǎng)上查找到的茅茅針的圖片。3）你能用文中的語句來說說毛毛針的樣子嗎？指名讀。評價：讀得不錯，誰還來讀？再指名讀。恩，說明作者觀察的非常仔細，用詞也非常準確。4）看作者是用幾步把茅茅針吃到嘴的可以標標畫畫。5）你們真會學習，個你們學習真開心。那我們來合作，我來讀文，你們來做動作，看看能把茅茅針吃到嘴嗎？你們做動作的時候，一定要主要我讀的動詞，動作可不能做錯。6）做動作，指導動詞。7）體會：沁肺腑師：你感受到了什么？師：你們說的這種感受，用文中的一個詞形容——直沁肺腑。生：你們知道嗎？這個詞不僅不僅能夠形容清涼甘甜的滋味，使人印象深刻。如果文章優(yōu)美生動，清新爽朗，給人印象深刻也可以用——直沁肺腑。板書：沁肺腑8）齊讀此句師：那清涼甘甜的滋味真是——直沁肺腑。我們一齊來讀讀這句話。，生：快樂的；摔跤是，生：快樂的；、二、七、八段、唔卟，唔，茅茅針好吃嗎？唔卟，唔卟，唔，聽到這個聲音你們有什么疑問嗎？預設：孩子若沒說出來，師說：你們沒疑問，我可有疑問。題目不是麥哨嗎？文章中的那么多內容我們都學好了，寫麥哨了嗎？。，透過麥哨聲，你仿佛能聽到吹麥哨的孩子們在說些什么呢？同桌間可以相互說說。隨機點評：1）你們真是“一聲呼”、“一聲應”2）你們的聲音忽高忽低3）你們的對話，讓我想象到，你們再吹麥哨的聲音，聲音一定非常歡快、柔美。：同學們，你們再觀察觀察，這兩部分，除了第一段和第七段一樣，在第最后一段中有哪些詞語和第二段中的差不多呢？知識改變命運精品文檔你我共享，這樣寫有什么好處?，這樣寫不僅結構完整，更能夠給人們留下深刻的印象。，將這段美好的記憶深深地刻在心中。（配樂讀）：末尾是什么號啊，帶給我們無限的遐想，搖把這個感覺讀出來。老師讀：很遠很遠。：在這種悠遠的意境中，作者的思緒隨著時空隧道回到了故鄉(xiāng)的懷抱。板書：意境悠（三）梳理板書，升華主題。：麥哨的聲音，藏在你心里。像一枚麥芽，在你的心里張開，你的心在舒展。你記不清離開故鄉(xiāng)多少個年頭了。那是一個春天的早晨。依然是冬天的寒冷。你離開故鄉(xiāng)，瘦弱的樣子，像地里青青的麥。那時你隨手拔節(jié)麥穗桿，瞿——，故鄉(xiāng)吹進心里。老師誦讀，作者在此聽到這熟悉德爾麥哨聲，他會想到寫什么。總結：我們不僅走進了孩子們快樂的田園生活，更加走進了作者的心里，一首小詩已經誕生了，我們一起讀一讀。（隨機點標點），我們就可以到書籍中去探尋，推薦閱讀。下課！板書設計：《麥哨》學有所獲夏日美景預豐收，兒童玩耍樂不休。語言優(yōu)美沁肺腑，首尾呼應意境悠。作業(yè)：推薦閱讀：鄉(xiāng)村生活的故事書知識改變命運精品文檔你我共享沁園春雪千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失