【正文】 想：課文描寫了鄉(xiāng)村哪些地方的美景？孩子們有哪些活動？在自己的書上圈圈畫畫，然后和同桌交流。今天，讓我們再次走進(jìn)田園看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？ 板書課題：24＊麥哨，齊讀問：讀完課題你想說什么？（麥哨是什么）出示麥哨，吹麥哨。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟鄉(xiāng)村盛夏的“美”和孩子們的“樂”。）《麥哨》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“畔、兜”等8個生字。（生讀，師相應(yīng)評價）選擇一個鏡頭寫下來。田野里最耀眼的是那一大片一大片像金子般閃著光的麥田?。ㄖ该x） 其實(shí)，閉上眼睛，展開你的想象，文字里還藏著更多更美的畫面呢?。ò闃纷x）三、讀寫互動，拍攝自己最向往的畫面孩子們?yōu)槭裁磿党鋈绱藲g快、柔美的麥哨聲呢？（吹哨的人很快活。”多有韻味的句子，美美地讀讀。請兩位女生，一組“應(yīng)和著”吹一吹，并解詞：一聲呼，一聲應(yīng)你呼我應(yīng)。）考考你們，這些生字詞都會讀嗎？(大屏幕出示）湖畔 肚兜嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮肺腑撩起似的黑白相間 剝開 應(yīng)和交流：多音字的分析（和、應(yīng)、結(jié)、剝），形近字的比較（“俯”和“腑”）。）今天我們一起來學(xué)習(xí)陳益寫的散文——《麥哨》。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。學(xué)生：讀——思——練；老師：導(dǎo)——引——評?！彼哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。給我們帶來的是盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。我來讀讀吧。我們來看看圖，碧藍(lán)的湖水邊，茵茵的草地上，這群快樂的孩子在干什么呢？師：作者是怎么寫的？誰來讀讀？預(yù)設(shè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。師：這寫的是孩子的外貌，師：這是一群怎樣的孩子？誰再來讀一讀？師：聽到你的朗讀，我仿佛看到了這些孩子，那么勤勞，那么可愛。誰覺得自己可以比他讀得更好？預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。誰再來說說自己喜歡的句子？預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個跳動的音符。三、品讀賞析，感受風(fēng)光美讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受反饋，賞析優(yōu)美句子預(yù)設(shè)1：（感悟顏色，豐收）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。學(xué)生談?wù)匊溕诘淖龇巴娣ā?、歡快清新的童年生活，感受田園風(fēng)光的美好，積累文中的優(yōu)美語言。說話練習(xí)：孩子們_____________，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！）句5）茅茅針“那是一種……直沁肺腑。咱們在描寫畫面時，就像在白紙上畫畫，涂上好多的顏色才漂亮呢）第三步：觀察句式結(jié)構(gòu)，讀起來更有韻律感，齊讀句3）擎：向上抬舉。就不必一一舉例了，你覺得怎么樣？（生：不行，種類繁多，豐富多彩。體會作者生動形象的語言。而這歡快柔美、悠遠(yuǎn)綿長的麥哨聲，不正如孩子們那無拘無束、多姿多彩的童年生活嗎？五、作業(yè)。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多語句也是那樣的美。（1）割草的孩子（2）盛夏的田野（3）有趣的游戲你覺得好玩嗎？你最喜歡在草上（翻跟頭）――草扎腳嗎？為什么（因?yàn)楱D―）你最喜歡在草地上（豎蜻蜓）－草扎手嗎為什么（因?yàn)楱D―）你最喜歡在草地上（摔跤比賽）－摔倒了疼嗎為什么（因?yàn)楱D―）難怪作者說出示句子讀（草地?簡直是）還有誰也想來夸夸這柔軟的草地。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？（課文首尾兩次寫到“麥哨”。指名讀。檢查讀課文情況，按自然段個別讀，及時正音。二、初讀課文，整體感知。第一篇：麥哨教學(xué)設(shè)計20160506一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的地方多讀幾次。農(nóng)村孩子的生活究竟是怎樣的呢？用一、兩個詞概括地說說。讀出了什么？（歡快柔美）（2）變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。指名讀。１、默讀課文，畫出你喜歡的句子。把你喜歡的描寫生動的句子，積累到“讀書筆記”本上。教學(xué)設(shè)計：一、揭題導(dǎo)入說說對鄉(xiāng)村生活的印象板書題目，解釋題目的意思二、初讀，整體感知：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找一找課文哪幾個自然段直接寫麥哨吹響了？反饋詞語，出示幾組難讀的詞語，短句指導(dǎo)停頓哪幾個自然段，直接寫麥哨？（一二，七八自然段）默讀這幾個自然段，用橫線劃出麥哨聲音特點(diǎn)的詞語，進(jìn)行理解（此起彼伏，歡快，柔美，你呼我應(yīng)等）男女聲合作表演麥哨聲（朗讀段落）三、快速瀏覽，理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，在這鄉(xiāng)村生活中還有哪些地方吸引你？幫助學(xué)生梳理：畫面，活動四、自學(xué)，體味鄉(xiāng)村生活指導(dǎo)閱讀課文學(xué)習(xí)方法，出示略讀課文要求，明確自學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，齊讀學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用剛才的學(xué)習(xí)方法，把喜歡的詞語句子用橫線劃下來，然后用簡單的語言標(biāo)注在旁邊，自學(xué)感悟?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)（一）畫面美白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。圈一圈具體的名字）第二步：我也想寫寫這熱鬧的豐收景象：油菜花、蠶豆花、蘿卜花都謝了，分別結(jié)出了果實(shí)。這是成熟的麥子在向農(nóng)民伯伯獻(xiàn)禮呢（擬人，有音樂美）讓我們一起置身于田野間，讀讀田野的魅力風(fēng)光?！保ㄟ呑鰟幼鬟呑x。正確、流利、有感情地朗讀課文。模擬麥哨的聲音，感受麥哨聲音的美二、自讀課文，檢查生字孩子們，那我們就在這美妙的麥哨聲中走進(jìn)課文，去尋找更多的快樂吧。師：說說，你為什么喜歡？師：還有誰喜歡這句？請你來讀讀。師：能說說為什么喜歡嗎？師：真好，我也有這種感覺。師：季節(jié)的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動的畫。是啊，勞動者是最美的，你們喜歡這些孩子嗎？喜歡的舉手，那我們一起來讀一讀吧。師：在草坡上玩著這些游戲心里很（高興，快樂）老師可要擔(dān)心了，摔跤比賽，不疼嗎？豎蜻蜓，草不扎手嗎？為什么？（草地柔軟而又彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！）師：這個天然的運(yùn)動場是大自然送給我們農(nóng)村孩子的一件特殊禮物，花多少錢都買不來的。誰想再來試試？讀得比老師都要好，你真棒！師：孩子們還來不及細(xì)細(xì)品味茅茅針的甘甜與清涼，只聽嗚卟，嗚卟，嗚.....是誰又......（引讀）師：麥哨聲的特點(diǎn)是有呼有應(yīng)，我們的作者在描寫麥哨的時候也前呼后應(yīng)，還有哪里也寫了麥哨的聲音？誰來讀一讀？麥哨聲就是一首優(yōu)美的歌，那我們在讀的時候就要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，看著老師的手勢，我們一起來讀一讀。本篇課文的語言非常優(yōu)美，展現(xiàn)給大家的是鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美、舒適，文中許多語句值得學(xué)生去品味積累。但是對于麥哨和課文中描繪的孩子們在田間嬉鬧的場景，作為現(xiàn)在的孩子們來說，他們無法體會到這種“歡快、柔美”。其簡單構(gòu)架為：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“畔、兜、穗”等8個字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（指名讀）這么好聽的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢？請同學(xué)們放開聲音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找出描寫麥哨聲音的詞句。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說說自己容易寫錯讀錯的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）作者怎樣描繪麥哨聲的？出示一、二、七、八自然段。請兩位男生，“應(yīng)和著”。（讀一讀，看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開的美麗花兒，好一幅色彩艷麗的畫。）作者抓取了孩子們哪幾個精彩的瞬間？（翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽、嘗茅茅針等）現(xiàn)在你就是小攝影師，面對孩子們的活動，你最想拍下什么鏡頭？快速默讀課文56自然段。出示句子：“草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場。四、拓展抒情，提升“歡快、柔美”的意境吟誦小詩。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)文中多音字和兒化音；體會作者的寫法并應(yīng)用于自己的習(xí)作。文中是怎么形容麥哨聲的？（嗚卟，嗚卟嗚??） 過渡：這悅耳的麥哨聲帶給孩子們的是什么呢?讀完課文，你就知道了。全班交流并說感受過渡：你能用精彩的朗讀把大家?guī)нM(jìn)這個美麗的鄉(xiāng)村，讓我們跟這些可愛的孩子一起去玩玩嗎？三、品讀課文，感受鄉(xiāng)村盛夏的美和孩子們的快樂。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）大屏出示相應(yīng)圖片（3）草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場?。ā昂喼薄北硎就耆绱?，這里運(yùn)用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》有條件的同學(xué)還可以和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下玩玩，用相機(jī)拍下讓你心動的美景和你快樂的身影。二、教學(xué)重難點(diǎn)：。？仔細(xì)聽好，選取段兒小手指般粗細(xì)的柳枝，然后輕輕擰一擰，使綠色的樹皮略略松動，然后猛一下把它褪出樹枝，一管柳笛就溫馴地呈現(xiàn)在你手中，愿意怎么吹就怎么吹。那是一段嫩莖，很脆，輕輕一嚼，有股青澀的甜味。上課（一）情景導(dǎo)入？生：唔卟，唔卟，唔師：男生呼、女生呼、遠(yuǎn)處呼：夏日的田野里，就是這聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過。接龍讀，好嗎？下面請你快速讀讀課文，邊讀邊回憶，課文講了什么內(nèi)容。兩分鐘默讀現(xiàn)在開始，指導(dǎo)。2）指名讀，說顏色美的幾個詞讓你感受到了什么？生：顏色美3）誰能來讀讀，讓我們感受到這種顏色美。10）密密的雖然簡單，可也讓我們感受到了豐收馬上就要來了11）我們帶著這種感受，豐收馬上就要來了，一齊來讀一讀總結(jié)：作者抓住了植物的特點(diǎn)，通過描寫顏色的詞語和表示植物形態(tài)、形狀的詞語，讓我們感受到了夏日美景12）男女生合作讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。板書：預(yù)豐收？1）學(xué)生讀句子。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。nɡ）起了豐滿的穗（su236。此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？生：麥子好多好多啊，麥子長啊長啊，不久的將來，我們可以看到？生：麥子豐收了。8）一齊填寫我們一起來把它補(bǔ)充完整，將豐收序曲唱響。：預(yù)設(shè)一：匯報第五自然段：1）指名匯報生：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。師：讓你去，你什么心情？帶著高興的心情來讀。好，等到夏季一定跟你們走上一遭預(yù)設(shè)二：匯報第三自然段：一讀帶過評價：你真會讀書，笑臉正是快樂的最好表現(xiàn)。評價：讀得不錯，誰還來讀？再指名讀。那我們來合作，我來讀文，你們來做動作，看看能把茅茅針吃到嘴嗎？你們做動作的時候，一定要主要我讀的動詞，動作可不能做錯。如果文章優(yōu)美生動，清新爽朗，給人印象深刻也可以用——直沁肺腑。題目不是麥哨嗎？文章中的那么多內(nèi)容我們都學(xué)好了，寫麥哨了嗎？。，將這段美好的記憶深深地刻在心中。板書：意境悠（三）梳理板書，升華主題。那是一個春天的早晨。老師誦讀，作者在此聽到這熟悉德爾麥哨聲，他會想到寫什么。語言優(yōu)美沁肺腑，首尾呼應(yīng)意境悠。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受麥哨聲的歡快、柔美板書課題麥哨，知道麥哨是什么嗎？（用麥稈做成的哨子，每年春末夏初，麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩了，把麥稈削孔，然后放在口中吹，就能發(fā)出清脆悅耳的響聲。（學(xué)生自由讀課文。還可以短促些，請你，輕快短促，很好聽。二、入情入境，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象這歡快、柔美的麥哨聲是誰吹響的，你看到了怎樣的孩子？“湖畔，到處是割草的孩子。）他們在什么地方吹響了麥哨？從這段文字中你看到了什么情景？出示第四自然段，讀1，你看到了什么情景？指名讀2，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目，“擎”突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重，豐收的歡樂，像唱著一曲歡慶豐收的歌?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計7教材簡析：本案為人教四下鄉(xiāng)村生活單元的一節(jié)略讀課文。同時，文字中富含作者熱烈豐富的情感，適合提供孩子自讀感悟，也適合班級授課中欣賞品味。教學(xué)課時：一課時教教具準(zhǔn)備：圖片若干，幻燈教學(xué)流程：一、直面文題，速讀，搜索，發(fā)現(xiàn)師【板書：麥哨】課題為麥哨，請大家快速瀏覽全文，找一找，全文中哪些段落寫到“麥哨”。nɡ），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。生1：我發(fā)現(xiàn)這四段中很多內(nèi)容比較相似。就像作者說的那樣“你呼我應(yīng)，此起彼落”?，F(xiàn)在分男女生讀這四段話。其余的文字中都沒有出現(xiàn)“麥哨”，你覺得，文題為《麥哨》合適么？請全班同學(xué)表態(tài)。下面請孩子們自由地選擇文中你認(rèn)為最切題的部分，說說切題的理由。（生朗讀此段）師：這段話百余字，是全文中字?jǐn)?shù)最多的自然段。師：有這樣的感覺就不容易啦。師：請看看，這段中描寫“油菜花”“蠶豆花”“豆莢”“蘿卜花”“麥桿”“麥芒”的語句，作者寫作的順序能顛倒么？為什么？生：不能，因?yàn)槲闹姓f“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：你能說出這段話給你留下的感覺或是讀后留下的印象么？生1：一切都有序，你不爭我不搶。生2：我覺得第5自然段沒有偏題?，F(xiàn)在請讀讀第6自然段，說說你的感覺?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子自讀自悟鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，能有感情朗讀。請大家齊讀課題《麥哨》。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形。讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”。（配樂）(5)學(xué)習(xí)寫法：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。）指名讀讀、談?wù)?，進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美。交流：讀自己喜歡的句子，談感受，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世