【正文】 了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮?。≌l來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)“棉”和“娘”，你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字？它們有什么共同的特點(diǎn)？二、激趣學(xué)文，整體感知，請(qǐng)看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？ ，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。三、讀通課文，識(shí)記生字、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？ ？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？(2)還有難讀的句子嗎？，你們會(huì)讀嗎？四、多種方法，鞏固生字 “燕”和“瓢”。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的敵人，它專吸植物的汁液。這么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∵€真來了幾位動(dòng)物界的名醫(yī)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。過程與方法理解課文，知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入： 同學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的朋友，(多媒體課件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語？聽，他在說什么呢？：小朋友們，“咕咚”來了，大家快跑呀！：小兔子為什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。(2)請(qǐng)回答問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？四、方法識(shí)記，指導(dǎo)書寫：書寫大贏家。1.(出示圖1)，引導(dǎo)學(xué)生說出這幅圖上的內(nèi)容。：小兔子邊跑邊叫，對(duì)誰叫？叫什么？(二)閱讀課文第三、四自然段?！奥埂钡淖掷硌葑儓D，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己都知道哪些鹿。)(小兔子只是說“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來了。指名讀第五自然段。(四)閱讀課文第六、七自然段。四、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫：你是怎么記住這些生字的呢？，生描紅、書寫。過程與方法理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以 再生的特點(diǎn)。教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑，問：“你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎？” ，你想知道些什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。交流：新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？ 。)？為什么小魚不把尾巴借給他呢？四、指導(dǎo)寫字“捉、條、爬、姐、您、草、房”。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，結(jié)果怎樣。)學(xué)生借助搜集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。四、課堂總結(jié)，課后延伸.布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，他高興極了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢？他的朋友們又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來講給家長(zhǎng)聽，并把編的故事寫下來。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。(1)讀準(zhǔn)翹舌音：刷、梳。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎？！好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣？二、字詞句運(yùn)用：看到這些圖，你會(huì)用哪些詞語來形容？ ，順機(jī)出示詞語。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。第五篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)語文帶三維目標(biāo)第六單元教案課文1古詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦詩歌。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。第（2）課時(shí)一、朗讀古詩。泉水是怎么流的呢？（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（2）你能從讀中體會(huì)詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（適當(dāng)配樂）自由練讀（讀出個(gè)性）想象讀：你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥??）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。四、課外積累：搜集并積累楊萬里的詩。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。用喜歡的方式讀一遍課文。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。3．你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)四、書寫指導(dǎo)：亮 美 機(jī)1．教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。(3)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？2．小蜻蜓。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動(dòng)畫。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話。(5)師生進(jìn)行角色扮演。三、總結(jié)全文，拓展思維 1．男女同學(xué)分讀第9自然段。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。學(xué)生自由讀生字。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)（“，?。?。三、課堂總結(jié)。二、日積月累。集體齊讀，學(xué)生背誦。學(xué)了這一課，你懂得了什么？。回家和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。學(xué)生講述語句的含義?？磮D片識(shí)字。學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。教師范讀，學(xué)生自由讀。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。2．在自然界中，還有哪些動(dòng)物朋友會(huì)告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？ 板書設(shè)計(jì)：1要下雨了 燕子低飛（空氣潮濕）小魚游水面（水里悶得很）要下雨了螞蟻往高處搬家 語文園地六教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？ 4．齊讀第7自然段。3．教學(xué)第4～6自然段。2．教學(xué)第1～3自然段。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？ 5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？ 6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字 1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。教學(xué)難點(diǎn)了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。過程與方法能有表情地、流暢地朗讀課文。(1)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)三、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。(2)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍。三、再讀課文，梳理文脈 1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2．認(rèn)讀生字。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。過程與方法能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語言。三、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。讀中悟情。你能試著讀一讀嗎？三、課堂練習(xí)聽寫生字。美嗎？介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長(zhǎng)寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。（2）宋代詩人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月（3）還有前幾天我們學(xué)過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩句《小池》。教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。過程與方法正確、流利地朗讀《池上》、《小池》兩首古詩。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊？（3）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？四、布置作業(yè)背誦《畫雞》這首詩。：在平時(shí)生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的？：你來表演我來猜。(3)結(jié)構(gòu)歸類： 獨(dú)體字：衛(wèi)、巾 上下結(jié)構(gòu)：皂、盆 左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡(4)區(qū)分形近字：澡、擦(5)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的？ ，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的？，順勢(shì)出示該物品的用處。教學(xué)過程第（1）課時(shí)一、談話導(dǎo)入：，你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢？誰能跟大家來講講？二、識(shí)字加油站，看看小剛他正在做什么事情？，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。過程與方法在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。)？為什么？三、課堂演練，加深理解，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會(huì)怎么想？ 那些動(dòng)物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。學(xué)生書空。三、再讀課文，讀中感悟，他心情怎樣？ 帶著難過的心情來讀一讀，比一比看誰讀得好。那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？——引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法了解課文中重點(diǎn)詞句的意思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課堂總結(jié)，領(lǐng)悟道理同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我們以后聽到或遇到任何事情時(shí)，一定要?jiǎng)幽X筋想想或看看，不要盲目地跟隨別人，這樣，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了。：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？三、整體回顧，拓展延伸，回顧整篇文章，思考從中有怎樣的收獲?！皵r”的動(dòng)作，體會(huì)“提手旁”的字的用法。)(三)閱讀課文第五自然段?！巴米印薄靶『铩薄按蠡飪骸闭f的話。，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。學(xué)生可以結(jié)合圖片理解重點(diǎn)詞語，也可以通過表演動(dòng)作來理解。五、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲 你今天學(xué)到了什么呢？第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽到“咕咚”聲為什