【正文】 一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說話。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。6．學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。(4)熟讀成誦。(2)師生合作，共同背誦。注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。(5)學(xué)生互評。四、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。(5)多讀評價(jià)：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價(jià)。”(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。()()，他對知了說：“我是夏天。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。(4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子： 冬天，（）。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話?！?________對________說：“我就是冬天。設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。過程與方法能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。教法與學(xué)法 生：引導(dǎo)法。(學(xué)生)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。生1：我學(xué)會了拼音。2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。生2：我們做朋友！3．說話訓(xùn)練。師：能成為你的朋友，我真榮幸！師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的過程，這個(gè)過程是由教與學(xué)的雙邊活動構(gòu)成的。過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會和身邊的小伙伴成為好朋友。生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會思考的朋友。師：你愿意結(jié)識講文明、有禮貌的朋友。??師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。(課件出示：自我介紹)3．說話訓(xùn)練。(學(xué)會自我賞識)師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。)(1)對同桌介紹自己。生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。生3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，力爭讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會合作。2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗?她)（）。生1：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。生3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫得漂亮。因?yàn)槟悖ǎ?，所以我想和你交朋友。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以我想和你交朋友。)師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！師：還有誰已經(jīng)找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你交友的快樂！宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法，更喜歡繪畫。以后，我們共同進(jìn)步。請看交友規(guī)則：(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。在此過程中，教師要作為一份子參與進(jìn)來，要讓所有孩子都參與進(jìn)來，并相機(jī)帶動那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何一個(gè)孩子。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。師：你想對你的朋友說些什么？ 生：謝謝朋友們對我的信任和鼓勵(lì)，今后我會更加努力，積累更多的優(yōu)點(diǎn)，成為大家心目中最棒的朋友！師：感謝王博同學(xué)精彩的獲獎感言，相信你一定會成為全班同學(xué)最棒的朋友。請每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過活動，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動認(rèn)識新朋友，體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂，體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛、合作?！缎∷墒笳一ㄉ罚⒃诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行誦讀。教法與學(xué)法 師：引導(dǎo)法。(學(xué)生)(2)搜集生活中自己認(rèn)識的字，準(zhǔn)備展示的成果。一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。(3)隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。來對去，男對女。你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？兩個(gè)兩個(gè)互相說說看。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。三、單元重難點(diǎn)、流利的朗讀課文。認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)部首；會寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識“乛”1種筆畫。有感情地朗讀、背誦課文。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（二）自由讀圈畫生字。二、初讀課文，認(rèn)讀生字（一）自由讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。高對低，粗對細(xì)。前對后，左對右。)5．拓展練習(xí)。(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。生活中到處都是學(xué)問。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1．制作相關(guān)課件。，提高學(xué)生的識字水平。一課一延伸，讓學(xué)生找到興趣所在，這也是教師今后努力的方向。師小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。(3)要有誠意，注意禮貌用語。師：祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！6．音樂交友會。所以，我想和你交朋友。我愿意和他成為好朋友?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??在此過程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。??4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。生2：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒咔?，下課我們還在一起玩呢。3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。生1：大家好，我是一年級(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號同學(xué)都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給同桌聽。(課件出示：向別人介紹自己。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。師：看來，你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！生5：我喜歡和會踢毽子的同學(xué)交朋友，下課時(shí)我們能一起玩。師：你想和有愛心，樂于助人的同學(xué)成為朋友，說明你也是一個(gè)有愛心，樂于幫助他人的好孩子。我覺得他上課時(shí)認(rèn)真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。師：誰認(rèn)識這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？ 學(xué)生舉手。這是口語交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。(2)聲音要洪亮。(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步。課前準(zhǔn)備1．多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察、交流等活動中，盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新教師、新朋友。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？3．學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。” ________對青蛙說：“我是夏天。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌啊？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么?！崩婊ǎǎ?，他對（）說：“我是春天。”(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f：“我是春天。一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。針對低年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個(gè)問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。8．欣賞，背誦。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。二讀：讀通句子，語速稍快。(注重說話訓(xùn)練)5．自由讀文。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，記憶字形。生：讀思法、觀察學(xué)習(xí)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的