浙江省建德市安仁初中《觀舞記》word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思(文件)
【正文】 感交流。 ２、配樂(lè)朗讀，整體感知（讀雅句）： 設(shè)計(jì)理念：本文語(yǔ)言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊(yùn)含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境，獲得豐富的真實(shí)感受。培養(yǎng)他們獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。這樣才能真正使課前、課中和課 后成為一個(gè)有效的整體?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中我將看舞與讀書(shū)結(jié)合了起來(lái)。 ２、冷靜面對(duì)“跑題”，機(jī)智點(diǎn)撥引出妙語(yǔ)： 作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，我們常常遇到這樣的尷尬：精心設(shè)計(jì)一份教案后，到了上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)與自己的設(shè)計(jì)和理想相距甚遠(yuǎn)，自己所期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)。在短暫的慌亂之后，我進(jìn)行了巧妙地引導(dǎo)：“對(duì)！那你說(shuō)說(shuō)“冰心觀賞印度舞只是被她們的美貌吸引了嗎？”將問(wèn)題引到了要完成的任務(wù)上。對(duì)這篇文質(zhì)兼美的文章這樣處理，無(wú)疑有些膚淺。初中生對(duì)藝術(shù)缺少了解，對(duì)“美”缺少感受，缺少積累，審美品位不太高，這與平時(shí)沒(méi)有強(qiáng)化這方面的熏陶感染有關(guān)，由此得出：學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)、審美品位的提升，要積小流才能成江海，積跬步才能至千里，我們當(dāng)教師的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮！ 。在 指名朗讀課文時(shí)，暴露出了對(duì)文本的生疏。（這是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到的） 當(dāng)然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺(jué)有些值得肯 定的同時(shí)，也有不少遺憾： １、課堂節(jié)奏“一路匆匆”，缺少精讀細(xì)品： 上課給的時(shí)間就是固定的 45 分鐘，似乎想要完成的內(nèi)容太多，于是，按教學(xué)設(shè)計(jì)，一步完了，緊跟著另一步，教學(xué)環(huán)節(jié)雖然環(huán)環(huán)相扣，但顯得頭輕腳重，在“讀雅句”與“解困惑”板塊中學(xué)生好象課文還沒(méi)有讀明白，就開(kāi)始了讀之外的“用妙語(yǔ)”活動(dòng)?！队^舞記》教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓零碎的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“概括出印度舞的特點(diǎn)”，學(xué)生在談“印度舞之美”時(shí)，出現(xiàn)了“印度舞是要移脖子的”這種細(xì)節(jié)性說(shuō)法（與我的設(shè)計(jì)目標(biāo)相悖），甚至出現(xiàn)了“ 印度女人都很漂亮”等令人啼笑皆非的答案。再?gòu)恼Z(yǔ)言的角度布置了活動(dòng)任務(wù)：將自己的觀后感用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；接著再讀文章，與作者的感受與描繪進(jìn)行比較，順勢(shì)引入語(yǔ)言的學(xué)習(xí)；然后要學(xué)生將舞蹈《千手觀音》用自己的語(yǔ)言描摹出來(lái)。 上完《觀舞記》，我感覺(jué)有兩點(diǎn)值得欣慰： １、合理運(yùn)用教學(xué)媒體，巧妙地整合手段與內(nèi)容： 現(xiàn)在上課都提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，但很多專(zhuān)家又在大聲呼吁：“語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，不可輕易用圖解 讀文字，那樣會(huì)抹殺學(xué)生的想象力，退化學(xué)生的閱讀能力。 ６、課堂小結(jié)，積累語(yǔ)言（談感受）： 設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中“對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。 ３、品讀課文，集體探究（
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