蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識幾分之一》教案(文件)
【正文】 讀一讀，寫一寫，說一說其它的分?jǐn)?shù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（3）辯一辯：下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？師：這個圖形的涂色部分能用這個分?jǐn)?shù)表示嗎？為什么？ 生1：這個環(huán)節(jié)主要是想從學(xué)生的作業(yè)中反饋他們在本課時中對新知識的掌握情況，有問題及時糾正，加以輔導(dǎo)。教學(xué)反思：本課時教學(xué)的內(nèi)容是第八單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識中的《幾分之一》，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是我們在學(xué)習(xí)了自然數(shù)后學(xué)習(xí)的一節(jié)新課，它為我們以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及小數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，由扶到放、分層遞進(jìn)地讓學(xué)生主動探索，獲取知識，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我重視對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過示范對折先找物體的一半，再讓學(xué)生折紙對分?jǐn)?shù)的含義有一個直觀的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解?？傊侯A(yù)設(shè)時想得很完美，課堂上還是有有很多的缺憾，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。教學(xué)例1時，先用實物演示，強(qiáng)調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個餅平均分成兩塊，兩塊是同樣大的，每塊是整個餅的二分之一；然后結(jié)合實際分，強(qiáng)調(diào)二分之一的讀寫法；最后再出示兩圖形讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在一種民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。再自學(xué)折出1/4的物體，學(xué)生有不同的方法，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力，使學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。把4個雞翅分給2人，可以怎樣分？為了公平起見，我要求平均分。）思考：“一半”它就可以用哪個數(shù)來表示呢？引出“二分之一”的概念，學(xué)生齊讀，師板書課題。（2）學(xué)生分享成果，并說一說。寫作：……分子—— ……分?jǐn)?shù)線 2 ??分母讀作：二分之一第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識幾分之一教案 蘇教版認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教科書第98～100頁的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境引路，討論入題談話：小朋友們，秋天到了，田野里一派豐收的景象，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次郊外野餐活動，你們想?yún)⒓訂?？小華和小蕓也參加了野餐活動，誰來說說他們準(zhǔn)備了哪些食品？ 這么多好吃的食品怎樣分才能讓兩個人都滿意。學(xué)生自學(xué)課本?！跋胂胱鲎觥钡?題，學(xué)生自由讀題?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名讀題并說出題目要求。拿出老師發(fā)給你們的那張長方形紙，與組的小伙伴比較一下它們的大小。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？愛心用心專心 2?！跋胂胱鲎觥钡?題圖。在小組交流。指名說出填寫的分?jǐn)?shù)，教師板書。交流：你選第幾幅圖，就伸出幾個手指。談話：認(rèn)識了二分之一，你還想認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)嗎？ 出示第1題，學(xué)生齊讀題目。誰來說說你愿意幫他們分什么？1個蛋糕平均分成2份，每人能分到1個蛋糕嗎？那么每人分得多少呢？二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)，操作深化：我們先看半個蛋糕是什么樣的。）（二）認(rèn)識幾分之一啟發(fā)：把一個物體平均分成2份，其中的一份就是它的1/2，那么請大家想一想，如果把那一個物體平均分成平均分成了3份、4份、5份，??又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢？課件出示圖片，請學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。在寫分?jǐn)?shù)的時候，要先寫分?jǐn)?shù)線再寫分母最后寫分子；讀的時候，先讀分母再讀分子。每人能分得多少？ 把一塊披薩平均分給2人，每人分多少呢？新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識1/2，會寫會讀1/2。教學(xué)難點(diǎn)用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。為了給學(xué)生搭建突破的臺階，教材提供了既豐富又貼近學(xué)生實際的現(xiàn)實情境，我充分利用這些素材，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。我巧妙的設(shè)計分月餅情景，并積極主動地參與思索和討論。教學(xué)時，先用分圓片活動，強(qiáng)調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個圓片平均分成兩塊，需要對折，兩邊完全重合，兩塊是同樣大的，每塊是整個圓片的二分之一；然后結(jié)合實際分，強(qiáng)調(diào)二分之一的讀寫方法；最后再讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。但是感覺學(xué)生沒有折出分?jǐn)?shù)時的激動心情，是我激勵不夠，還是我的課堂太過于平淡。在學(xué)生建立1/2的表象含義的基礎(chǔ)上再
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