蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之一教案(參考版)
2024-10-21 13:12本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？愛心用心專心 2?！跋胂胱鲎觥钡?題圖。拿出老師發(fā)給你們的那張長(zhǎng)方形紙，與組的小伙伴比較一下它們的大小。在小組交流。指名讀題并說(shuō)出題目要求。指名說(shuō)出填寫的分?jǐn)?shù)，教師板書?！跋胂胱鲎觥钡?題。交流：你選第幾幅圖，就伸出幾個(gè)手指。“想想做做”第2題，學(xué)生自由讀題。談話：認(rèn)識(shí)了二分之一，你還想認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)嗎？ 出示第1題，學(xué)生齊讀題目。學(xué)生自學(xué)課本。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你愿意幫他們分什么？1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人能分到1個(gè)蛋糕嗎？那么每人分得多少呢？二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，操作深化：我們先看半個(gè)蛋糕是什么樣的。教學(xué)過(guò)程：一、情境引路，討論入題談話：小朋友們，秋天到了，田野里一派豐收的景象，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次郊外野餐活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂?？小華和小蕓也參加了野餐活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備了哪些食品？ 這么多好吃的食品怎樣分才能讓兩個(gè)人都滿意。寫作：……分子—— ……分?jǐn)?shù)線 2 ??分母讀作：二分之一第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)幾分之一教案 蘇教版認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教科書第98～100頁(yè)的內(nèi)容。）（二）認(rèn)識(shí)幾分之一啟發(fā)：把一個(gè)物體平均分成2份，其中的一份就是它的1/2，那么請(qǐng)大家想一想，如果把那一個(gè)物體平均分成平均分成了3份、4份、5份，??又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。（2）學(xué)生分享成果，并說(shuō)一說(shuō)。在寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候，要先寫分?jǐn)?shù)線再寫分母最后寫分子；讀的時(shí)候，先讀分母再讀分子。）思考：“一半”它就可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？引出“二分之一”的概念，學(xué)生齊讀，師板書課題。每人能分得多少？ 把一塊披薩平均分給2人，每人分多少呢？新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)1/2，會(huì)寫會(huì)讀1/2。把4個(gè)雞翅分給2人，可以怎樣分？為了公平起見，我要求平均分。教學(xué)難點(diǎn)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?！具^(guò)程與方法】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移類推能力，使學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。為了給學(xué)生搭建突破的臺(tái)階，教材提供了既豐富又貼近學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)情境，我充分利用這些素材，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。再自學(xué)折出1/4的物體，學(xué)生有不同的方法，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解。分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在一種民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。我巧妙的設(shè)計(jì)分月餅情景，并積極主動(dòng)地參與思索和討論。教學(xué)例1時(shí)，先用實(shí)物演示，強(qiáng)調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個(gè)餅平均分成兩塊，兩塊是同樣大的，每塊是整個(gè)餅的二分之一；然后結(jié)合實(shí)際分，強(qiáng)調(diào)二分之一的讀寫法；最后再出示兩圖形讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。教學(xué)時(shí)，先用分圓片活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)平均分，使學(xué)生清楚看到把一個(gè)圓片平均分成兩塊，需要對(duì)折，兩邊完全重合，兩塊是同樣大的，每塊是整個(gè)圓片的二分之一；然后結(jié)合實(shí)際分，強(qiáng)調(diào)二分之一的讀寫方法；最后再讓學(xué)生鞏固二分之一的含義。總之：預(yù)設(shè)時(shí)想得很完美，課堂上還是有有很多的缺憾，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。但是感覺學(xué)生沒(méi)有折出分?jǐn)?shù)時(shí)的激動(dòng)心情，是我激勵(lì)不夠，還是我的課堂太過(guò)于平淡。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深刻的理解。在學(xué)生建立1/2的表象含義的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)1/4，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。在本節(jié)課的教學(xué)中，我重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過(guò)示范對(duì)折先找物體的一半，再讓學(xué)生折紙對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。，到幾分之一，由淺入深的展開。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，由扶到放、分層遞進(jìn)地讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。所以在教學(xué)這一課時(shí)時(shí)，我反復(fù)讀教材，思索怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)才能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知。教學(xué)反思：本課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容是第八單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)中的《幾分之一》，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)了自然數(shù)后學(xué)習(xí)的一節(jié)新課，它為我們以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及小數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。）四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，更確切地
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