【正文】 。［出示課題］今天我們就圍繞“西安七日游”，在主頁中利用表格規(guī)劃設(shè)計旅游行程，本節(jié)課的課題是《“黃金周”—規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游》學生明確本節(jié)課課題，初步了解任務。學生明確任務明確總?cè)蝿眨圩髌沸问郊胺止⒖迹菪问剑簞?chuàng)建并完善主頁，并展示整個網(wǎng)站。學生共同研究選組長,并協(xié)調(diào)分配好任務.鍛煉學生自主協(xié)調(diào)分工能力。提示學生有三條幫助熱線：組長鄰座學習伙伴教師自學課件學生明確要求。）學生根據(jù)角色分工，按小組形式開始完善網(wǎng)站。由小組代表展示組內(nèi)作品，并詳細說明旅游景點規(guī)劃的呈現(xiàn)形式，內(nèi)容選擇及整體構(gòu)思。學生間相互交流探討。教師鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新思維，頁面布局規(guī)劃能力，邏輯思維能力及合作能力。悠久的歷史積淀和豐富的人文資源，使西安居中國六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。學生課后實踐。2．關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，播放一段自拍的錄像，內(nèi)容大體是：一位外國友人，想要來中國四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特網(wǎng)，先在網(wǎng)上了解一下西安，并參考一下旅游行程。讓學生借助信息技術(shù)手段開展探索、總結(jié)并進行創(chuàng)作。通過利用信息技術(shù)規(guī)劃規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游，對西安七個主要景點的介紹，讓世界了解西安，每個學生在共同完成“網(wǎng)上游古都”網(wǎng)站作品后，讓每個學生都有完成任務和宣傳中國源遠流長的文明歷史的成就感，并感到自豪。本節(jié)課讓學生掌握了“表格”的妙用，還提高了加工信息和應用信息的能力，而且使學生感悟到了中國上下五千年的博大精深，對祖國更加熱愛。學生在積極的參與、體驗、研究并在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動地探索，實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。學生之間的交流和幫助比較少，自主學習的能力還要不斷提高等。過程與方法：（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點。二、教學重點難點：教學重點：（1）、框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導學生思考，激發(fā)學生學習的樂趣。（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。（6）、學生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學內(nèi)容的復習和回顧。教師基礎(chǔ)扎實的同學完成任務后可進行拓展學習。展示作品、課堂小結(jié)（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應用界面，如Web郵箱頁面等，引導學生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。四、教學反思：本節(jié)課是在學習完簡單網(wǎng)頁、表格布局網(wǎng)頁、交互式網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進一步頁的設(shè)計方法。網(wǎng)頁制作教學設(shè)計7教學目標：知識與技能：（1）理解框架的概念及用途。（2）理解框架的概念與組成，學會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。難點：框架的拆分。（讓學生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）新授（1）框架網(wǎng)頁概念由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導學生理解框架網(wǎng)頁的概念（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進行探究操作。此處為教學難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍色部分，教師進行講解，教會學生注意觀察。任務2 top和left頁面的制作?！?為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。任務3 調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。操作基礎(chǔ)扎實的同學完成任務后可進行擴展學習。二、教學重點、能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）、能在頁面中插入文字、圖片、水平線、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）三、學情分析學生已經(jīng)學習了 WORD、POWERPOINT 與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機的基本操作（WORD 中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。五、教學過程設(shè)計教師活動： 引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）同學們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。）打開導學軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。學生上機操作，在指定位置建立自己站點、請先做好的學生當小老師，輔導其它學生。根據(jù)教材和《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以 “ 任務驅(qū)動 ” 的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。二、突出重點，及時點評張云 老師在引導學生進行學習、操作后，就主動地去觀察和發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，甚至于課前對可能出現(xiàn)的問題，也進行有預見性地準備；發(fā)現(xiàn)問題及時點評。）三、發(fā)揮學生的協(xié)作學習精神張云 老師在教學過程中，對有困難的學生進行個別輔導，同時還需發(fā)揮學生的協(xié)作學習的精神，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學有余力的學生充當 “ 小老師 ”，從而體會到學習的樂趣。第四篇：“網(wǎng)頁的制作”教學設(shè)計《網(wǎng)頁的制作》教學設(shè)計山東省昌樂二中 滕學梅【學情分析】，學生進行了網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計，還沒有就網(wǎng)頁制作真正著手練習，對Frontpage的使用比較陌生，但是已經(jīng)有word等軟件的操作基礎(chǔ)，很多基本的操作可以遷移過來?！局攸c難點】：利用表格對網(wǎng)頁進行布局；網(wǎng)頁中的圖文設(shè)置及超鏈接的使用。二、指導與點撥（3分鐘），觀察其網(wǎng)頁布局（如圖），引導學生嘗試使用表格對網(wǎng)頁進行版面設(shè)計。六、精彩展示（10分鐘）各組派一代表向全班展示自己的作品，并簡介操作要點。七、完善提升：（5分鐘），進一步完善自己的作品； ，將新學到的操作嘗試一遍。（或者對各組長進行培訓，由組長傳達到展示者），防止展示時只宣講他們網(wǎng)頁中的內(nèi)容，而忽略技術(shù)，浪費寶貴的時間。三、教學重點：能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）能在頁面中插入文字、圖片、水平線掌握頁面文件與圖片的保存（難點）四、教學難點：在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據(jù)這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站 問：同學們看到了什么？（文件夾）總結(jié)：可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。）打開導學軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇六、小結(jié)：展示學生作品，教師與學生共同評價 請學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設(shè)計與保存。問：在文件夾列表中看到了什么？分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類似。請學生瀏覽教師課件，了解學習任務。問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網(wǎng)站設(shè)計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網(wǎng)頁)設(shè)計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。學科班長記錄好大家的課堂參與情況，下課前公布，這項工作若堅持下來，對我們的教學會有很大促進?！窘虒W反思】，適時指導很重要，但教師一人肯定不能照顧全體學生，所以充分發(fā)揮學習小組的“技術(shù)顧問”的作用很關(guān)鍵。？注：，教師要引導大家規(guī)范操作，對于重點加以強調(diào)。（素材發(fā)到桌面“基本功練習”文件夾中）與word中的操作類似，注意遷移 ：（1）先獨立練習（參考導學案的“操作導航”）；嘗試一遍后可與組內(nèi)同學小聲交流，解決疑難問題；（2）每組的“技術(shù)顧問”完成任務后可下座指導；（3）完成后相互檢查超鏈接的效果?！窘虒W過程】課前準備：提前做好小組座次安排，由學科班長組織大家按組入座。，接受能力不同，可以充分發(fā)揮各小組“技術(shù)顧問”的作用，幫助指導組內(nèi)其他成員，共同完成學習任務。（課前的導入，最好給出教學目標，課后的小結(jié)應讓學生總結(jié)他本堂課學習到哪些知識，所以感覺這節(jié)課重點不突出，內(nèi)容分散。張云 老師在點評建成的網(wǎng)站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。一、調(diào)動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習整個教學過 程張云 老師采取了 “ 引導加任務驅(qū)動 ” 的模式進行。點評：教學課題 “ 網(wǎng)頁制作 ” 作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學的深度較難掌握。、請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇教師巡視指導、教師與學生共同評價總結(jié)展示學生作品，教師與學生共同評價請學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設(shè)計與保存。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與 PowerPoint 中的 “ 放映幻燈片 ” 類似。今天我們學習用 Frontpage 建立站點，制作一個主頁。每位學生必須完成基本任務，有能力的學生還可以完成提高篇的學習，以充分發(fā)揮學生的積極性與自主性。設(shè)計意圖：開拓學生的視野，使學生了解框架的應用，教會學生要善于總結(jié)，要學會學習的方法。學生自主探究學習，可向老師尋求幫助。老師反饋學生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學生給予表揚?！? left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力，課堂教學難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點?？蚣芙Y(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。教學準備：整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。設(shè)計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應用方法。同時鼓勵做的比較好的學生。（7）、出示任務三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。（5）、出示任務二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。（2）、出示任務一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學生回答：使用復制、粘貼快捷地制作）。（3）、框架網(wǎng)頁的保存方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)