【正文】 慢的互相磨合中尋求一種適合本班的管理模式。但老教師在抓的同時(shí)別忘了與年輕教師統(tǒng)一思想，要把自己的做法、想法都告訴年輕教師，讓他們理解、領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同從而主動(dòng)配合，避免出現(xiàn)1+1=0的結(jié)果。為的就是讓年輕教師既沒(méi)有依賴(lài)又沒(méi)有壓力，甩開(kāi)膀子盡情發(fā)揮，讓她自己去經(jīng)歷、去想辦法解決遇到的問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中更需要融入自己的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師本身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又不足以幫助她進(jìn)行拓展和豐富。所以我總是建議年輕老師把這些書(shū)借過(guò)來(lái)放在身邊，會(huì)給自己很大幫助。家長(zhǎng)工作1．信息要交流年輕教師剛開(kāi)始總有點(diǎn)怕與家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間交流，因?yàn)榕聸](méi)話(huà)可說(shuō)。那避免這種現(xiàn)象的最好方法就是互相通氣，互相提醒。一方面它依賴(lài)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但更取決于自己的生活定位。俗話(huà)說(shuō)得好：“知足常樂(lè)”。最后我想說(shuō)：年輕的老師們，讓我們手牽手，一起向前走。它內(nèi)在的意義也是在于合作之上的攜手前進(jìn)，同生共長(zhǎng)。工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。沒(méi)有交流，就 沒(méi)有教育，沒(méi)有感悟，沒(méi)有情感，新教師與老教師尤其如此，在業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與王老師聊天，聊工作，聊生活，聊情感問(wèn)題等，通過(guò)聊天，能拉近彼此的距離，增進(jìn)彼此的情感，這對(duì)工作也有很大的幫助?？傊?，我覺(jué)得我們幼兒園開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種行之有效的教研活動(dòng)，如果把兩人比喻成一棵大樹(shù)和一棵小樹(shù)，那大樹(shù)小樹(shù)就會(huì)相互扶持、共同成長(zhǎng)。二．實(shí)施目標(biāo)：（一）師傅：規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，展示課教案，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。作為各方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯(lián)系實(shí)際。3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。為此，我園實(shí)行新老師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用和“傳幫帶”作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，并不斷加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)和交流，提高教育教學(xué)管理水平。希望通過(guò)活動(dòng)，使教師一定會(huì)盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)、勝任幼兒教師的崗位；我們的老教師也會(huì)在幫帶的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，不斷擦出教育教學(xué)的火花。3．每學(xué)期指導(dǎo)徒弟備課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于2節(jié)課。帶領(lǐng)徒弟提升教育教學(xué)先進(jìn)理念，不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學(xué)的能力和水平，積極探究教學(xué)的新方法。加強(qiáng)師德修養(yǎng)在師德修養(yǎng)上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。豐富保育知識(shí)在保育知識(shí)上：幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的。因此,本學(xué)期要求李老師積極參與每一次的研討活動(dòng)，多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。2011年3月焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃師傅：袁翠紅徒弟：李?lèi)?ài)霞篇四：幼兒園師帶徒協(xié)議指導(dǎo)教師（甲方）：_________青年教師（乙方）：_________ 甲乙雙方自愿結(jié)成帶教對(duì)子，經(jīng)協(xié)商，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)簽訂如下協(xié)議：一、甲方帶教乙方：自2013年2月至2013年7月止。㈣關(guān)心青年教師的思想、生活情況，同他們交知心朋友，并切實(shí)指導(dǎo)和幫助他們解決一些實(shí)際困難。㈣旁聽(tīng)指導(dǎo)教師教學(xué)，并做好聽(tīng)課反思。特制訂本計(jì)劃：二、活動(dòng)目標(biāo)，關(guān)注每一個(gè)幼兒，生成良好的課堂秩序。2．多閱覽教育教學(xué)理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)最新教育理念，提高自身的教育實(shí)踐水平。（3）聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n，師徒互相研討，解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。十一月份——十二月份（1）師傅開(kāi)課，徒弟觀(guān)摩，共同研討。（二）第二學(xué)期：二月份——三月份（1）師徒共同總結(jié)第一學(xué)期的結(jié)對(duì)情況，提出本學(xué)期的結(jié)對(duì)重點(diǎn)。（目標(biāo)、準(zhǔn)備、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和有可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等。（徒弟展示活動(dòng)）（3）師傅查看徒弟教育活動(dòng)方案并進(jìn)行指導(dǎo)。（2）徒弟開(kāi)展匯報(bào)課活動(dòng)，師徒聆聽(tīng)，并提出意見(jiàn)和建議。四月份（1）師傅和徒弟一起閱讀一本幼教圖書(shū)，進(jìn)行交流，書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感。（3）徒弟繼續(xù)進(jìn)行模仿式教學(xué)。（3）師傅查看徒弟教育活動(dòng)方案，并進(jìn)行指導(dǎo)。（5）通過(guò)觀(guān)摩，師徒共同找出改進(jìn)的有效措施。四、活動(dòng)安排（一）第一學(xué)期九月份——十月份（1）簽訂師徒協(xié)議書(shū)。及時(shí)做好每堂課的反思與推進(jìn)。四、其他：本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方及幼兒園各一份；簽訂之日起生效。㈡謙虛好學(xué)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取指導(dǎo)教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面的指導(dǎo)。㈡指導(dǎo)青年教師撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，督促完成培訓(xùn)任務(wù)。以后我將加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在徒弟的心目中永遠(yuǎn)是和藹可親的好師傅。重視及時(shí)反思多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。我將用各種方式、方法引導(dǎo)李老師來(lái)了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。教書(shū)育人,教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。指導(dǎo)徒弟撰寫(xiě)教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。用文明的生活觀(guān)念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵(lì)她認(rèn)真從事教育事業(yè)，做敬業(yè)、精業(yè)、愛(ài)生的典范。本學(xué)期在工作中，我們師徒將積極嘗試運(yùn)用多種方式開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、研討、觀(guān)摩等多種形式相互學(xué)習(xí)、共同提高。篇三：焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃袁 李焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計(jì)劃以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學(xué)習(xí)、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，我園開(kāi)設(shè)了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，為了更好地開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的積極帶頭作用，在強(qiáng)幫弱、老帶新的活動(dòng)中，促進(jìn)我園教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在這過(guò)程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃師傅：xx 徒弟：xx 指導(dǎo)思想：幼兒園本著“發(fā)展教師 ”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，努力營(yíng)造有助于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，對(duì)新老師進(jìn)行有目標(biāo)得提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺(jué)得，我在某些方面可能會(huì)高于黃老師，能在很多方面引導(dǎo)和促進(jìn)黃老師的成長(zhǎng)，但這種引導(dǎo)和促進(jìn)是雙向的，我也可以從黃老師那里獲得某種經(jīng)驗(yàn)與反饋，從而促進(jìn)自己的反思，使自己得到提升。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。因此，本學(xué)期我倆多進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策?；ハ嗦?tīng)課、評(píng)課是結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式。結(jié)隊(duì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓徒弟有一碗水，師傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學(xué)，不止是老教師帶新教師的一個(gè)過(guò)程，新教師身上也有值得老教師學(xué)習(xí)的東西。開(kāi)心的時(shí)候，與人分享；煩躁的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；苦惱的時(shí)候，找人聊聊；困