【正文】 ）尊重差異新教材在很大程度上面尊重了人的個體差異,更加注重的是在讓全體學生對于基礎數(shù)學知識掌握良好的情況下，對于那些比較優(yōu)秀的學生提高一些選學的內(nèi)容，可以充分提高學生的能力，滿足不同的學生的相關需求。我們應當樹立起全新的評價理念，教師對于相關的教學工作要進行正確合理的評價，主要是以下三方面：（1）學生學習能力的差異性由于學生的學習能力是有一定的差異性的，所以說對于學生教學是不能一視同仁，要分開進行。 教學中明確新評價的特點目前新課標之下新評價的主要特點就是：（1）面向大眾。并不能朝一個目標去看齊,要使得不同的人得到不同的發(fā)展。要不斷重視教學過程，注重培養(yǎng)學生思維能力以及長信精神，逐步形成評價體系。三 結論總之,對于新課標的實施，需要我們教師不斷去探索創(chuàng)新，不斷提升自我能力。參考文獻【1】盧亞東。新課標下高中數(shù)學課堂教學初探[J]。成功(教育)。那么數(shù)學教學應從那些方面進行反思呢？我談談個人的一些體會。因此在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。三．教學方法,教學手段應靈活多樣：所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，達到課堂教學的效果，都是好的教學方法。四．要做到重點突出，難點破之有效：每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都應該圍繞著教學重點來逐步展開的。這既符合學生的認知規(guī)律，對突破教學難點也是有幫助的。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學生多動腦，多動手。六．重視基礎知識、基本技能和基本方法很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。眾所周知，近年來高考數(shù)學試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。對在課堂上的表現(xiàn)好的學生，教師應該適時適當給予鼓勵。八．加強自身的學習，跟上時代的步伐：俗話說得好，”給學生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學習，努力提高自己的教育教學水平，不斷更新自己的教學理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。學習了新課標，數(shù)學教師應形成新的教育理念，高中新課標下的數(shù)學教學。因此，數(shù)學課堂教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。尤其是建構主義學習理論強調(diào)，“知識是不能被傳遞的?！睘榇?，在數(shù)學教學中也要確立學生的主體地位，為學生建立探索性的學習方式。教師要為學生創(chuàng)設寬松的、愉悅的、安全的、支持性的環(huán)境和氛圍，要關注學生的個體差異，對學生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要給予適時、有效的幫助和引導，使學生都能在數(shù)學學習中獲得成功感，讓他們更有信心和興趣去學好數(shù)學。二、注重師生之間的情感交流在數(shù)學教學過程中，教師要注重師生之間的情感交流教師要善于創(chuàng)設情境，在教學中要挖掘教材內(nèi)容中的學法因素，把學法指導滲透到教學過程中，讓學生有盡可能多的時間和余地自學，獨立地思考和解決問題。學生在數(shù)學學習過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學生在學習中存在的問題有較清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結，在教學工作過程中密切注意學情，加強調(diào)查與觀察，最好對每名學生的學習情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應措施予以針對性矯正，從而使學生改進學法，逐步掌握科學的學習策略，提高學習效率。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。例如。為此，我在教學中，安排學生回頭觀察后桌同學抄的題目(7/3，13/6，9/4，25/12)，然后再想一想可以怎樣比較這些數(shù)的大小，倒過來的數(shù)字誘發(fā)了學生瞬間的靈感，使很多學生尋找到把這些分數(shù)化成同分子分數(shù)再比較太小的簡捷方法總之，高中數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動和共同發(fā)展的過程。使學生真正發(fā)揮其主觀能動性，從而積極主動地學習。讓學生真正的成為教學的主體，讓新的數(shù)學教育給我們的所有學生“一雙能用數(shù)學視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學思維思考世界的頭腦”。對于這道題，學生通常都是采用先通分再比較的方法，但出于公分母太太。教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。提高學生數(shù)學興趣靈感是一種直覺思維。在傳授知識、訓練技能時，教師要根據(jù)教學實際，及時引導學生把所學的知識加以總結，使其逐步系統(tǒng)完善。動之以情?？刹捎米灾餍詫W習、合作性學習、探究性學習。也就是說，學習是學習者自己的事情，誰也不能代替。新課程下的學生是數(shù)學學習的主人，是以學生為主體的數(shù)學活動，數(shù)學學習不再是單純的知識的接受。教學應采取“問題情境――建立模型――解釋、應用與拓展”的過程。新課標以學生的發(fā)展為本，著眼于學生的全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，著眼于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展。我們新教師應該多向經(jīng)驗豐富的老教師學習取經(jīng)，博采百家之長為己所用。如在講完一個概念后，讓基礎差的學生復述；講完一個例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平學生上臺板演。因此在切實重視基礎知識的落實的同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導就直接讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去總結出一些方法，規(guī)律。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。五．學生是主體，老師是主導：課堂上學生是主體，老師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。講授重點內(nèi)容，教師應該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學生的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎,經(jīng)典的習題，當然適當?shù)夭迦肱c此類知識有關的笑話那是最好不過了，使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。多媒體教學有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂