蘇科版物理八下《重力 力的示意圖》word說課教案(文件)
【正文】 抬起過程中再次觀察細(xì)線的方向。 重力的 “大小 ”（ 10 分鐘） 這部分內(nèi)容我想設(shè)計為學(xué)生探究性實驗。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會對實驗信息的收集及用比值分析處理數(shù)據(jù)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。另外介紹：在同一地點 g是恒量，如果位置改變， g 就不是一個定值了。同時告知學(xué)生當(dāng)尺子平衡時的重心就在手指的上方。 利用這個重心的平衡特點，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體的重心， 至于如何找出 不規(guī)則 物體的重心，在這不做細(xì)講。在對問題分析、解決，從而提高教學(xué)效果。（ G） 二、重力 的 三要素 方向：豎直向下 大小： G=mg 作用點：重心 以上是我對本節(jié)課的一個構(gòu)想，不足之處還請大家多多指點！ 。 以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍 他們的思維。 課堂小結(jié) （學(xué)生說說本節(jié)課的收獲） （ 2 分鐘） 通過 課堂小結(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的知識點 進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識點的整體印象。向?qū)W生出示圓形薄板和方形薄板等 質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上（演示）。因此，在了解重力的大小和方向后，可適當(dāng)補充重心的知識。 比值約是９ .８Ｎ／Ｋｇ，是個定值，用 g 表示，在粗略計算時，也可取 10N/Kg，接著介紹 g 的值讀法和含義后指出用 G 表示重力， m表示質(zhì)量嘗試讓學(xué)生按數(shù)學(xué)關(guān)系寫出物理公式表達(dá)形式。引導(dǎo)學(xué)生體會探究性實驗的過程：提出問題，猜想假設(shè)，實驗論證，得出結(jié)論。再讓一位學(xué)生利用重垂線進(jìn)行操作，檢查窗臺、桌面是否水平？其他同學(xué)分析其工作原理。然后剪斷細(xì)線，同時讓學(xué)生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？這樣又一次讓學(xué)生自己去 “發(fā)現(xiàn) ”：重力的方向是豎直向下的。接著以下落的蘋果為例，分析施力物
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