次北固山下(教學(xué)反思)(文件)
【正文】 和《蒿里行》等篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，求賢若渴之心，或反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。樂(lè)府，是原來(lái)是漢武帝是掌管音樂(lè)的官署機(jī)構(gòu)名稱，后來(lái)演化為詩(shī)體名稱，是可以入樂(lè)歌唱的詩(shī)歌，后來(lái)有不入樂(lè)的也被稱為樂(lè)府或擬樂(lè)府。三、初步感知課文: 。臨 澹澹 行 其 蕭瑟 若 何 洪波 。抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。課外收集學(xué)習(xí)曹操另外的詩(shī)歌，自學(xué)背誦。能理解《天凈沙〃秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。而在距今七百多年前的元代，有一位散曲作家，他簡(jiǎn)短的二十八字小令，卻同樣贏得了非常高的贊譽(yù)。有“曲狀元”之稱。一是散曲,是專供吟詠的詩(shī)歌。ng）瘦馬（sh242。（1）景物描寫，通過(guò)朗讀，我知道作者寫到了枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬等景物。，小組討論和交流，體會(huì)本文所勾畫的深秋晚景圖與天涯游子的心緒之間的聯(lián)系。領(lǐng)悟詩(shī)歌所抒發(fā)的旅途思鄉(xiāng)之情，提高欣賞水平。北固山在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨長(zhǎng)江。據(jù)《全唐詩(shī)》題下小注，這首詩(shī)即寫于王灣往游吳中的路上。并背誦?！扒嗌健敝副惫躺?，綠水指長(zhǎng)江。風(fēng)正一帆懸。江春悄悄闖入舊年，山才會(huì)青，水才會(huì)綠，才會(huì)有“潮平兩岸闊?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開(kāi)辟出自由想象的無(wú)限空間。這個(gè)時(shí)候一般的人家都是親人團(tuán)聚，其樂(lè)融融。那么，同學(xué)們還知道有哪些表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎？ 參考：李白的《春夜洛城聞笛》 于光中先生寫的現(xiàn)代詩(shī)《鄉(xiāng)愁》從古至今，即使我們現(xiàn)在能很方便的打電話，發(fā)郵件，有了很快捷的交通方式，但思鄉(xiāng)之 情并沒(méi)有變淡，我們應(yīng)該要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，樹(shù)立人類意識(shí)讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。五、總結(jié)提升思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人，同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。？歸雁洛陽(yáng)邊。江春入舊年。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。公元712年進(jìn)士，開(kāi)元初年任滎陽(yáng)主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽(yáng)尉。,進(jìn)而理解詩(shī)歌的主題思想。王灣是洛陽(yáng)人。教學(xué)難點(diǎn)：品味意象，通過(guò)聯(lián)想，感悟情境。教學(xué)反思:第五篇：次北固山下教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)王灣的文學(xué)常識(shí)及寫作背景；誦讀全詩(shī)。（2）感情的抒發(fā)，通過(guò)朗讀，我感受到這首小令真切的表現(xiàn)出天涯淪落人思念家鄉(xiāng)、孤寂愁苦的感情。，并推舉代表在班級(jí)朗讀。四、整體感知，把握大意： ，找出問(wèn)題?！扒边@種文體：散曲是曲的一種，音樂(lè)性很強(qiáng)。二、學(xué)生自讀課文一遍，初步感知課文。教學(xué)方法：誦讀與探究相結(jié)合 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文化之邦，在他源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河中，曾涌現(xiàn)了許多光耀千古的文化巨人。秋思 》 教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：審核人：教學(xué)目標(biāo):能朗讀、背誦《天凈沙〃秋思》。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。展現(xiàn)一幅怎樣的圖景？展現(xiàn)大海之大，有吞吐日月星辰的氣派。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音碣石（）澹澹（）竦峙（）豐茂（），熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。品味語(yǔ)言，體會(huì)意境（難點(diǎn)）課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì): 同學(xué)們都看過(guò)《三國(guó)演義》，知道曹操吧？說(shuō)起曹操，常常會(huì)聽(tīng)到兩種截然不同的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)他是英雄，有人說(shuō)他是奸雄，我們同學(xué)從歷史或文學(xué)作品中認(rèn)識(shí)了曹操，你認(rèn)為他是怎樣一個(gè)形象呢？今天，我們就先來(lái)歷史地客觀地認(rèn)識(shí)一下曹操?！队^滄海》教學(xué)設(shè)
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