春夜喜雨教案(文件)
【正文】 是植物萌發(fā)、生長(zhǎng)的季節(jié)，正需雨，它就下起來(lái)了。一個(gè)“好”字，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。春雨具有這樣高尚的品格，詩(shī)人格外喜歡。野徑天空黑云密布，江船上燈火明；“火獨(dú)明”則他物不見(jiàn)，說(shuō)明江面上也布滿了黑云，雨意正濃。清晨雨晴，朝陽(yáng)升起，經(jīng)過(guò)一夜春雨滋潤(rùn)，花朵綻開(kāi)，花枝低垂，錦官城的春色更濃。而當(dāng)春雨飄然降臨的時(shí)候，詩(shī)人更是驚喜不已，甚至臥床靜聽(tīng)，徹底夜難眠，迫切希望它下過(guò)痛快，唯恐其忽然中止，于是輕手輕腳，推門遠(yuǎn)眺，靜觀無(wú)邊黑夜的茫茫春雨，看到繁密飄灑的春雨，作者又驚喜地聯(lián)想到第二天錦官城滿城春色。（四）《春夜喜雨》的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)，作者抓住春天細(xì)雨濛 濛的特點(diǎn)，對(duì)春夜雨景作了細(xì)膩的描繪，在寫景中抒發(fā)了喜悅之情。像詩(shī)中的“知”、“潛”、“細(xì)”、“重”等字對(duì)事物特征作了形象的概括。以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。一，導(dǎo)入課題，品詩(shī)人。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。二、讀古詩(shī)，品詩(shī)意（一）感受律詩(shī)韻律美1．生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。抓題眼，品詩(shī)意，品題眼（1）生讀詩(shī)題，抓題眼“ 喜”，為什么用“喜”呢？（2）講解“喜”字的字源，用喜字說(shuō)成語(yǔ)。初步感受杜甫的“憂民”之情。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫在書上或筆記本上。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。老師講解“語(yǔ)不驚人死不休”，并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。讀詩(shī)題，解詩(shī)人學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。（六）布置作業(yè) 、默寫《春夜喜雨》。作者把春雨擬人化，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得適應(yīng)客觀需要，因而稱贊它是“好雨”、“喜雨”。（三）把握詩(shī)歌中 “好雨”的具體表現(xiàn)： “知時(shí)節(jié)”寫出其充滿靈性，了解人們心思； “乃發(fā)生”寫出其來(lái)得適時(shí)，如期而至；“潛入夜”寫出其來(lái)而無(wú)聲，不影響人白天勞作，不驚擾人良宵佳夢(mèng)； “潤(rùn)物”寫出春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)大地；“細(xì)無(wú)聲”寫出和風(fēng)細(xì)雨，默默無(wú)聞?！皾撊胍埂焙汀凹?xì)無(wú)聲”相配合，本首詩(shī)寫作思路通過(guò)以上對(duì)詩(shī)句的分析，不難看出，杜甫是按這樣一條情感思路來(lái)構(gòu)思行文的，即盼雨——聽(tīng)雨——看雨——想雨?；ㄊ侨绱?，那田里的莊稼也肯定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。③第五、六句寫什么？這兩句從視覺(jué)的角度寫春夜雨景：“夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！边@仍然用的是擬人化手法。開(kāi)頭就用“好”字來(lái)贊美雨，并把它擬人化，知時(shí)節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。等到天明，錦官城里該是一片萬(wàn)紫千紅吧?。ǘ?指導(dǎo)學(xué)生看注解，分析句意 ①詩(shī)的開(kāi)頭兩句寫的是什么開(kāi)頭兩句是總寫。本詩(shī)大意：雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然來(lái)臨。俱：全，都。潛：暗暗的，悄悄的。（1）杜甫曾離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西探親，卻不料爆發(fā)戰(zhàn)亂，她一家人就過(guò)流亡生活，如今。ｎ）重（ｚｈ242。本詩(shī)寫作背景這首詩(shī)是唐上元二年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫的。他的詩(shī)在文學(xué)史上享有“詩(shī)史”的盛譽(yù)。教學(xué)設(shè)想１向?qū)W生介紹一些作者寫作本詩(shī)詞的歷史背景和生活環(huán)境，便于進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 春 夜 喜 雨（唐）杜甫 贊聽(tīng)看想因雨而喜 為民而喜第四篇：《春夜喜雨》教案春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)，深入理解詩(shī)詞的含義。（齊讀）五、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷杜甫一生憂國(guó)憂民，卻無(wú)從實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，飄泊潦倒。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。通過(guò)大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是“語(yǔ)不驚人死不休”啊。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意。認(rèn)真讀一讀，想一想，看看你讀出了什么畫面，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。生試讀、指名讀、齊讀。3 板書課題及作者，介紹作者。（王維《送元二使安西》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：（自由誦讀）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。所以當(dāng)春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物之功。教材分析：《春夜喜雨》這首詩(shī)抓住春
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