【正文】 運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。使學生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現代經濟生活中的價值。通過調查發(fā)現學生對大學生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，課前布置學生分組收集當前大學生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權的典型案例，關于“勞動”的名人名言，課堂教學以大學生為主線索，從辯證分析大學生的就業(yè)形勢到大學生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學生的啟示，再提到許多大學生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當勞、肯德基打工被侵權后如何維權，激發(fā)了學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。八、教學過程導入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護勞動者合法權益的時代新風。在我國，就業(yè)是嚴峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現勞動者的充分就業(yè)，能使勞動力與生產資料相結合，使人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，促進社會生產的發(fā)展（經濟意義）。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發(fā)展。情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個小村莊，基礎設施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結合材料，找出造成我國就業(yè)形勢嚴峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農村就業(yè)信息極不通暢。我國勞動力素質有待提高。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。C．“社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點：就業(yè)是民生之本，國家有責任實施積極的就業(yè)政策，加強對勞動者的培訓，發(fā)展經濟提供更多的就業(yè)崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質，提高就業(yè)競爭能力，自主創(chuàng)業(yè)，實現多種形式就業(yè)。（2）堅持競爭就業(yè)觀，反對鐵飯碗。你如何看待這個觀點？ 原因 國家的對策 企業(yè)的責任人口多，勞動力總量大。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。（1）在這起安全事件中，企業(yè)侵犯了表叔的哪項合法權益？（2）除了上訴權利，勞動者還享有哪些其他的勞動權益？ 學生回答：（1）①獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利2）其他權利：②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權利；（拖欠工資）④休息休假的權利；（無雙休日）⑤接受職業(yè)技能培訓的權利；（不培訓、工傷）⑥享受社會保險和福利的權利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權利；（維護權利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動權利情景9：媽媽說：算了，算了，發(fā)生的已經不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費，我們一定要威脅他們，要他們多賠點錢。（3）建立和完善社會保障制度 企業(yè)的角度：（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責任感，講誠信。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復。就業(yè)了還要注意維護自己的合法權益,增強權利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業(yè)培訓，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉換能力，促使他們盡快地實現就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實現勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權利B． 接受職業(yè)技能培訓和平等就業(yè)的權利C． 取得勞動安全衛(wèi)生保護的權利D． 提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權利答案：B［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業(yè)機會多，即樹立（）A． 自主擇業(yè)觀B． 職業(yè)平等觀C． 競爭就業(yè)觀D． 多種方式就業(yè)觀答案：C［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發(fā)生。根據上述材料回答：（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？（3）這些工人應當怎么辦？第四篇：新時代的勞動者公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟課標要求：“評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。能力目標：初步掌握就業(yè)有關知識，能夠分析經濟現實中存在的就業(yè)問題及應樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護勞動者合法權益的能力。因此，勞動者維護自身權益的途徑也是本課的另一個重點。本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調動學生的積極性。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現了。途徑教師總結：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點是勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。（）（二）選擇題 1．習近平在慶?！吧裰邸笔栞d人航天飛行圓滿成功大會講話中強調，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。黨的十八大報告明確提出要推動實現更高質量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。在教學方法上，我精心組織課堂討論，讓學生合作探究展示成果，教師歸納。七、使用說明本節(jié)課的特點是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。第五篇：新時代的勞動者宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活（11）第____周第______課時編號：11第五課 第二框新時代的勞動者第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：使用人：班組：組評：師評：使用要求：整體把握教材，通過自主學習梳理基礎知識，完成資料自主學習題。（ABC）積極討論、踴躍參與、大膽質疑，探究總結如何樹立正確的就業(yè)觀和維護勞動者的合法權益，提高辯證思維能力。）一．勞動和就業(yè)光榮屬于勞動者：(了解)：勞動是________________。同時，勞動者的就業(yè)，有利于其實現，、從而促進人的全面發(fā)展。正確的擇業(yè)觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。（了解識記）勞動者如何維護權益：（識記并理解）好習慣成就好人生宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活（11）第____周第______課時（1）勞動者享受權利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務，是的基礎。2．展示環(huán)節(jié)（A）：由指定小組的指定同學，上臺展示各小組討論成果。選擇到西部去的畢業(yè)生，首選項不到3%，就業(yè)后一兩年內因吃不了苦而被淘汰的大學生高達50%。）完成資料P48 當堂檢測（16）——（ABC級都須完成）完成資料P49 能力提升（4）——（BC級同學完成）3P49能力提升第6題——（C級同學完成）五、鞏固總結深化提升（反思、整理、總結）有重點的鞏固基礎知識，反思得與失（寫在背面）整理薈萃本（重點，難點、疑點、缺漏點、知識體系整理）好習慣成就好人生。同時，七成以上企業(yè)則認為2008年的畢業(yè)生在工作中表現平平，30%的企業(yè)表示如果招聘不到理想的畢業(yè)生寧可職位空著。3．點評質疑環(huán)節(jié)（BC）：點評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點評展示組的答案是否符合要求，根據這個標準和是否規(guī)范給出等級賦分；其他同學要勇于質疑，積極參與，可以從發(fā)放和思路上提出不同意見，或者從內容上，對那些方面不是很理解提出質疑和看法，相互交流、共同提高。（3）當勞動者權益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護。②勞動者的各項權利是保障勞動者地位的前提，是充分調動和發(fā)揮勞動者、的保證。如何解決就業(yè)問題：（1）黨和政府：要把放在經濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的政策，加強引導，完善就業(yè)機制，擴大規(guī)模，改善結構。就業(yè)使得與相結合，生產出社會所需要的和。(C)【自學指導】（這部分內容要求同學們據提示自學，特別要記下不明白的問題，以備課內交流討論解決。檢測題限時完成，認真作答。教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。但本節(jié)課的教學仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。（）A．休息休假的權利 （）A．完全放棄自己的權利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業(yè)領導改變做法 C．應該以合法手段、法定程序維護自己的權益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數為917萬人。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競爭就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國就業(yè)促進法》實施五周年。（）2．向法院起訴是勞動者維護自身合法權益的唯一途徑。增強學生的法律意識和維權意識。探究三：吳業(yè)的哪些合法權益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權益有：（1）獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利（2）休息休假的權利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利（4）取得勞動報酬的權利（5）接受職業(yè)技能培訓的權利（6）享受社會保險和福利的權利（7）提請勞動爭議處理的權利（8）法律規(guī)定的其他勞動權利 而吳業(yè)的休息休假的權利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利、享受社會保險和福利的權利這三項權利受到侵害。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產②實現自身的社會價值，豐富精神世界，促進人的全面發(fā)展。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。四、教學方法情景教學法設置情景、提出問題—自主學習、合作探究—引導思考與講解相結合。三、教學重難點教學重點： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。增強學生的法律意識和維權意識。第二單元的核心概念是生產，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產者（勞動者）。材料表明，實行勞動合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。只有擴大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調解（在企業(yè)設立的勞動爭議調解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調解，促成爭議雙方達成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。勞動者個