【正文】 運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。使學(xué)生深切認(rèn)識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，課前布置學(xué)生分組收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。八、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護(hù)勞動者合法權(quán)益的時代新風(fēng)。在我國，就業(yè)是嚴(yán)峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現(xiàn)勞動者的充分就業(yè)，能使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，使人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)意義）。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個小村莊，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結(jié)合材料，找出造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農(nóng)村就業(yè)信息極不通暢。我國勞動力素質(zhì)有待提高。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。C．“社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，國家有責(zé)任實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)對勞動者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多的就業(yè)崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力，自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)多種形式就業(yè)。（2）堅持競爭就業(yè)觀，反對鐵飯碗。你如何看待這個觀點(diǎn)？ 原因 國家的對策 企業(yè)的責(zé)任人口多，勞動力總量大。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。（1）在這起安全事件中，企業(yè)侵犯了表叔的哪項合法權(quán)益？（2）除了上訴權(quán)利，勞動者還享有哪些其他的勞動權(quán)益？ 學(xué)生回答：（1）①獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利2）其他權(quán)利：②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權(quán)利；（拖欠工資）④休息休假的權(quán)利；（無雙休日）⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；（不培訓(xùn)、工傷）⑥享受社會保險和福利的權(quán)利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利；（維護(hù)權(quán)利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利情景9：媽媽說：算了，算了，發(fā)生的已經(jīng)不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費(fèi)，我們一定要威脅他們，要他們多賠點(diǎn)錢。（3）建立和完善社會保障制度 企業(yè)的角度：（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責(zé)任感，講誠信。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復(fù)。就業(yè)了還要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實現(xiàn)勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權(quán)利B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利C． 取得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利D． 提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利答案：B［例2］勞動者也應(yīng)該認(rèn)識到，在市場競爭中，只有自身實力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會多，即樹立（）A． 自主擇業(yè)觀B． 職業(yè)平等觀C． 競爭就業(yè)觀D． 多種方式就業(yè)觀答案：C［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動合同意識不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。根據(jù)上述材料回答：（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？第四篇：新時代的勞動者公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟課標(biāo)要求：“評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應(yīng)樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。能力目標(biāo)：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題及應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的能力。因此，勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個重點(diǎn)。本課時的探究活動設(shè)計了許多貼近學(xué)生生活實際的討論問題，通過學(xué)生進(jìn)行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。大門還沒開，他碰到了幾個同學(xué)，就找什么樣的工作聊開來。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。途徑教師總結(jié)：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點(diǎn)是勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。（）（二）選擇題 1．習(xí)近平在慶?！吧裰邸笔栞d人航天飛行圓滿成功大會講話中強(qiáng)調(diào)，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。長時間超負(fù)荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。黨的十八大報告明確提出要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。七、使用說明本節(jié)課的特點(diǎn)是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。第五篇：新時代的勞動者宜川中學(xué)高2014屆政治備課組——經(jīng)濟(jì)生活（11）第____周第______課時編號：11第五課 第二框新時代的勞動者第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：使用人：班組：組評：師評：使用要求：整體把握教材，通過自主學(xué)習(xí)梳理基礎(chǔ)知識，完成資料自主學(xué)習(xí)題。（ABC）積極討論、踴躍參與、大膽質(zhì)疑，探究總結(jié)如何樹立正確的就業(yè)觀和維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，提高辯證思維能力。）一．勞動和就業(yè)光榮屬于勞動者：(了解)：勞動是________________。同時，勞動者的就業(yè)，有利于其實現(xiàn)，、從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。正確的擇業(yè)觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。（了解識記）勞動者如何維護(hù)權(quán)益：（識記并理解）好習(xí)慣成就好人生宜川中學(xué)高2014屆政治備課組——經(jīng)濟(jì)生活（11）第____周第______課時（1）勞動者享受權(quán)利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務(wù)，是的基礎(chǔ)。2．展示環(huán)節(jié)（A）：由指定小組的指定同學(xué)，上臺展示各小組討論成果。選擇到西部去的畢業(yè)生，首選項不到3%，就業(yè)后一兩年內(nèi)因吃不了苦而被淘汰的大學(xué)生高達(dá)50%。）完成資料P48 當(dāng)堂檢測（16）——（ABC級都須完成）完成資料P49 能力提升（4）——（BC級同學(xué)完成）3P49能力提升第6題——（C級同學(xué)完成）五、鞏固總結(jié)深化提升（反思、整理、總結(jié)）有重點(diǎn)的鞏固基礎(chǔ)知識，反思得與失（寫在背面）整理薈萃本（重點(diǎn)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)、缺漏點(diǎn)、知識體系整理）好習(xí)慣成就好人生。同時，七成以上企業(yè)則認(rèn)為2008年的畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)平平，30%的企業(yè)表示如果招聘不到理想的畢業(yè)生寧可職位空著。3．點(diǎn)評質(zhì)疑環(huán)節(jié)（BC）：點(diǎn)評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點(diǎn)評展示組的答案是否符合要求，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)和是否規(guī)范給出等級賦分；其他同學(xué)要勇于質(zhì)疑，積極參與，可以從發(fā)放和思路上提出不同意見，或者從內(nèi)容上，對那些方面不是很理解提出質(zhì)疑和看法，相互交流、共同提高。（3）當(dāng)勞動者權(quán)益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護(hù)。②勞動者的各項權(quán)利是保障勞動者地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者、的保證。如何解決就業(yè)問題：（1）黨和政府：要把放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置，實施積極的政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大規(guī)模，改善結(jié)構(gòu)。就業(yè)使得與相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的和。(C)【自學(xué)指導(dǎo)】（這部分內(nèi)容要求同學(xué)們據(jù)提示自學(xué)，特別要記下不明白的問題，以備課內(nèi)交流討論解決。檢測題限時完成，認(rèn)真作答。教學(xué)進(jìn)行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流展示活動。但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。（）A．休息休假的權(quán)利 （）A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法 C．應(yīng)該以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競爭就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》實施五周年。（）2．向法院起訴是勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的唯一途徑。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。探究三：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利（4）取得勞動報酬的權(quán)利（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（6）享受社會保險和福利的權(quán)利（7）提請勞動爭議處理的權(quán)利（8）法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利這三項權(quán)利受到侵害。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)②實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四上學(xué)期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法設(shè)置情景、提出問題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點(diǎn)問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點(diǎn)問題。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動者）。材料表明，實行勞動合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現(xiàn)共同富裕。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)解，促成爭議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進(jìn)行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。勞動者個