【正文】 第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者創(chuàng)設(shè)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ——《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)目標(biāo)：１、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、就業(yè)的意義；２、明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；３、正確就業(yè)觀的內(nèi)涵；４、勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。能力目標(biāo)：１、在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，通過(guò)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；２、通過(guò)對(duì)與學(xué)生的生活密切相關(guān)的具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。２、使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。３、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。［教材內(nèi)容分析］市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既離不開(kāi)國(guó)家的宏觀政策，也離不開(kāi)微觀主體。而勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，勞動(dòng)者的勞動(dòng)、就業(yè)的意義、權(quán)益的維護(hù)直接與公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展密切相關(guān)，并且勞動(dòng)者也是最重要的人力資源，這一環(huán)節(jié)與上一課題、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接相關(guān)。本框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目：勞動(dòng)和就業(yè)；依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。在第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，然后教材對(duì)就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本。順著這個(gè)邏輯，教材接著針對(duì)我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題，從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問(wèn)題，尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。邏輯清晰，層次分明，易于把握。在第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”中，承接上一目的主要內(nèi)容，自然引入勞動(dòng)者的權(quán)益問(wèn)題。首先介紹國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)、勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，并且要樹(shù)立勞動(dòng)者依法維權(quán)的觀念。而重點(diǎn)則是從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。本目文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明。本框的重點(diǎn)是樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)者如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，難點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。［教材過(guò)程和教學(xué)策略］一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課［課件顯示］多媒體組圖：大學(xué)生招聘現(xiàn)場(chǎng)、焦急等待雇主的農(nóng)民工。農(nóng)民工：“給我工資，我要回家?！睅煟和ㄟ^(guò)以上幾幅圖片反映了我國(guó)目前存在的哪兩大問(wèn)題？（學(xué)生不難回答：就業(yè)問(wèn)題和維權(quán)問(wèn)題）師：或許，你今天不是勞動(dòng)者，但總有一天要邁入我國(guó)的勞動(dòng)者行列。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我們不禁要問(wèn)：“你對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)了解多少？”“你對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)了解多少？”“你對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的知識(shí)了解多少？”那么，就讓我們共同關(guān)注我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注我國(guó)的就業(yè)政策，關(guān)注我們自身的就業(yè)觀念，關(guān)注我們自身權(quán)益的維護(hù)??為了明天我們能成為一名新時(shí)代的勞動(dòng)者，今天，我們就一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，共同探究有關(guān)勞動(dòng)者的就業(yè)與維權(quán)問(wèn)題。［板書(shū)］新時(shí)代的勞動(dòng)者（以學(xué)生以后的生活實(shí)際為線索，自然導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力）二、明確探究課題，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（一）老師建議１、牢記自己的目標(biāo)，搜索有針對(duì)性的信息，切記不要被信息分散注意力。２、要能對(duì)搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。３、同一小組的同學(xué)要注意分工基礎(chǔ)上的合作。４、要明確搜索資料只是手段，它代替不了思考。５、可以用多種材料說(shuō)明問(wèn)題。６、積極參與交流，自信地表達(dá)自己的看法。（二）學(xué)法指導(dǎo)１、能充分利用Ｉnteternet中的搜索引擎搜索適合本課內(nèi)容的資料。在這一過(guò)程中，可以使用本網(wǎng)頁(yè)中的友情鏈接的相關(guān)網(wǎng)站，也可參考本網(wǎng)頁(yè)中的熱點(diǎn)材料。２、能對(duì)所搜集到的材料進(jìn)行必要的取舍、加工、分析，能說(shuō)明某一具體問(wèn)題，即要注意選題的針對(duì)性及材料與選題的關(guān)聯(lián)性。３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，相互彌補(bǔ)，注意相互交流討論。４、充分利用數(shù)字化平臺(tái)的作用，充分利用論壇相互發(fā)表見(jiàn)解，也可向老師提出有關(guān)問(wèn)題的看法。５、注意處理好網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容的關(guān)系，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一６、及時(shí)關(guān)注本網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)資料，做到思考、練習(xí)等相結(jié)合。（探究離不開(kāi)教師的指導(dǎo)、也需要學(xué)生課前作適當(dāng)材料收集準(zhǔn)備、此環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性）三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探討（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備１、學(xué)習(xí)以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數(shù)不宜過(guò)多，并確定組長(zhǎng)）。２、要求：每組同學(xué)必須完成自己所在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，能積極思考本小組的問(wèn)題，并能作簡(jiǎn)要的概括。此外，要關(guān)注其他小組的學(xué)習(xí)。３、推薦：（１）站內(nèi)資源：你可以充分利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)中為你提供的資源。（本專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)應(yīng)由教師制作提供）（２）站內(nèi)相關(guān)網(wǎng)站鏈接：點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，可以省去你搜索的時(shí)間。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈttp:；；；google搜索:；；４、登錄《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（教師課前制作完成），完成主頁(yè)中的學(xué)前調(diào)查，并了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和各小組任務(wù)。（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)（１）我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)（第一、二組）探究：我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀及形勢(shì)。關(guān)注不同行業(yè)、不同群體的就業(yè)問(wèn)題，特別是大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。思考：如何概括我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)？這給你什么啟發(fā)？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國(guó)就業(yè)形勢(shì)”、“我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀”、“我國(guó)就業(yè)問(wèn)題”、“大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)”等。（２）國(guó)家的就業(yè)政策（第三、四組）探究：面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家采取了哪些措施去解決就業(yè)問(wèn)題？思考：你認(rèn)為還可以采取哪些措施去解決日益嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題？推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“我國(guó)的就業(yè)政策”、“我國(guó)就業(yè)措施”等。（３）個(gè)人的擇業(yè)觀（第五、六組）探究：我國(guó)勞動(dòng)者的就業(yè)觀念怎樣？我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)觀、擇業(yè)觀發(fā)生了哪些變化？我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了哪些變化？思考：你認(rèn)為勞動(dòng)者，特別是大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生變化的主要原因是什么？勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀？推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“勞動(dòng)者就業(yè)觀念變化”、“勞動(dòng)者擇業(yè)觀念變化”、“大學(xué)生就業(yè)觀變化”等。（４）勞動(dòng)者的就業(yè)方式（第七、八組）探究：我國(guó)有哪些熱門(mén)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)？ 我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)方式發(fā)生了什么樣的變化？思考：我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)方式的變化給勞動(dòng)者提出了什么要求？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國(guó)的熱門(mén)行業(yè)專(zhuān)業(yè)”、“勞動(dòng)者的就業(yè)方式”等。（５）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)（第九、十組）探究：在我們社會(huì)生活中有沒(méi)有勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象？（關(guān)注農(nóng)民工的權(quán)益）能否找到典型事例。他們是怎樣處理的？思考：如果你的合法權(quán)益受到侵害，你會(huì)怎么辦？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“勞動(dòng)者權(quán)益侵害”、“農(nóng)民工的權(quán)益”等。（此環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分在網(wǎng)上搜集資料的空間、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用）（三）師生互動(dòng)、共同釋疑結(jié)合學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的成果，利用多媒體，師生互動(dòng)，完成具體問(wèn)題的探討。（此處為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分析探討以上問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)作用）（四）在線測(cè)試打開(kāi)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入（在線測(cè)試），自我檢測(cè)，鞏固提高。（五）在線討論打開(kāi)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊（在線討論），同時(shí)點(diǎn)擊（師生ＢＢＳ），進(jìn)入留言簿。探討問(wèn)題：圖文顯示，面對(duì)農(nóng)民工工資拖欠，農(nóng)民工發(fā)出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農(nóng)民工爬上塔吊討薪。討論（一）你如何看待農(nóng)民工的這種維權(quán)的做法？你認(rèn)為如何才能更好地維護(hù)農(nóng)民工的權(quán)益？你認(rèn)為如何才能更好地解決農(nóng)民工工資拖欠的問(wèn)題？討論（二）你可以就這一框內(nèi)其他你感興趣的話題發(fā)表你的看法。討論（三）你也可以將你的疑問(wèn)提供給我們，讓同學(xué)和老師共同解決你的疑問(wèn)。（六）自我評(píng)價(jià)、自我反思打開(kāi)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入“自我評(píng)價(jià)”，進(jìn)行自我分析，并點(diǎn)擊“學(xué)后調(diào)查”，自我評(píng)價(jià)、反思。（七）課外拓展、學(xué)以致用結(jié)合社會(huì)的需求、自己的特點(diǎn)和將來(lái)的發(fā)展方向，為自己設(shè)計(jì)一份就業(yè)計(jì)劃書(shū)。可從以下幾個(gè)方面完成你的就業(yè)計(jì)劃書(shū)：第一，你對(duì)當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)，熱門(mén)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)有何認(rèn)識(shí)？第二，你自身有何特長(zhǎng)，適合從事什么具體工作？ 你將來(lái)的發(fā)展方向是什么？ 第三，從現(xiàn)在開(kāi)始，你如何為你的就業(yè)方向作準(zhǔn)備，作哪些準(zhǔn)備？、!重視學(xué)生的知識(shí)與社會(huì)結(jié)合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，［評(píng)析］新課程倡導(dǎo)由 ：知識(shí)本位，向 ：以發(fā)展為本位，轉(zhuǎn)變、學(xué)科教學(xué)要立足學(xué)生的發(fā)展、全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究課、旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用、發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用、這種新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式突破了傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)學(xué)習(xí)？被動(dòng)學(xué)習(xí)的瓶頸、構(gòu)建了學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)？主動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式、實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一、所以、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在以下幾個(gè)方面作了有效的探索：一、在教學(xué)理念方面、要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研究課可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主？合作學(xué)習(xí)、在本課中創(chuàng)設(shè)了五個(gè)探究題目、學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)絡(luò)中的有效信息進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)、同時(shí)組織學(xué)生分組討論交流、收到了很好的效果、二、在教學(xué)組織中、重視了教師的主導(dǎo)作用、重視了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接、重視了學(xué)習(xí)過(guò)程的參與與指導(dǎo)、從圍繞我國(guó)就業(yè)問(wèn)題和維權(quán)問(wèn)題的圖片導(dǎo)入、到活動(dòng)的組織、到學(xué)生的評(píng)價(jià)、都進(jìn)行了明確的目的引導(dǎo)、同時(shí)在學(xué)生分組探討我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)？就業(yè)政策？就業(yè)觀念？勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)等方面、教師都及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了指導(dǎo)、這既有方法的指導(dǎo)、也有學(xué)生觀念的引領(lǐng)、三、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上作出了大膽的嘗試：將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)、為了引導(dǎo)學(xué)生的合作探究、教師設(shè)置了五個(gè)探究題、將學(xué)生分成了十組、至少讓兩組探究一個(gè)共同的問(wèn)題、既形成一定的競(jìng)爭(zhēng)局面、又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的機(jī)會(huì)、四、從教與學(xué)的效果來(lái)看、強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、注重了能力的提高、取得了較為滿意的教學(xué)效果、得到了學(xué)生的一致認(rèn)可、但在一定程度上也淡化了知識(shí)的學(xué)習(xí)、也是遺憾之處、從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看、學(xué)生能融入知識(shí)的探究過(guò)程、能力得以提高、從學(xué)生完成的在線調(diào)查來(lái)看、學(xué)生學(xué)后與學(xué)前對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)？問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度是不同的、說(shuō)明學(xué)習(xí)取得了很好的效果、從在線留言的內(nèi)容來(lái)看、學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、效果明顯、不過(guò)、對(duì)于系統(tǒng)規(guī)范地掌握具體知識(shí)、學(xué)生可能有一定的問(wèn)題、實(shí)為遺憾之處、當(dāng)然、對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)、尚有很多不足需要克服、在教學(xué)時(shí)間的把握？學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋等方面需要逐步改進(jìn)。資料寶庫(kù)今天，什么樣的學(xué)生最“吃香”？為幫助畢業(yè)生成功就業(yè)，同濟(jì)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心前不久對(duì)用人單位和部分校友作了一次深入調(diào)查——今天、什么樣的學(xué)生最“吃香”？這是一次由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織部分在校學(xué)生共同參與的大型調(diào)查、調(diào)查者通過(guò)信函、電話和直接拜訪的形式，與用人單位和校友進(jìn)行了深入的交流，最后經(jīng)過(guò)對(duì)２３４１份調(diào)查表回復(fù)的統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)現(xiàn)了一些社會(huì)需求中的新動(dòng)向和新改變，值得引起注意?！鞍最I(lǐng)”和“灰領(lǐng)”：在博士、碩士、本科與專(zhuān)科４個(gè)學(xué)歷層次中，用人單位對(duì)本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱(chēng)作“灰領(lǐng)”的專(zhuān)科人才，占到總數(shù)的１９％；對(duì)碩士的需求占到１８％；而用人單位對(duì)博士學(xué)歷層次的需求比較小，僅占到企業(yè)招聘總數(shù)的３％。相對(duì)學(xué)歷層次較高的“白領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”專(zhuān)科人才目前似乎更被用人單位看好、也就是說(shuō)較容易找到工作、但統(tǒng)計(jì)分析也反映出目前這方面人才培養(yǎng)的一個(gè)兩難問(wèn)題：一方面學(xué)生不愿意選擇專(zhuān)科就讀，認(rèn)為專(zhuān)科的學(xué)歷過(guò)低，另一方面企業(yè)又確實(shí)需要專(zhuān)科類(lèi)的技術(shù)人才?！凹寄堋焙汀白鋈恕保鹤鳛橐粋€(gè)應(yīng)聘的大學(xué)生，哪些素質(zhì)最受用人單位歡迎？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，專(zhuān)業(yè)知識(shí)在各項(xiàng)素質(zhì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，比例為３０％。個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)能力排第二、第三位，占到２１％和１９％，可以看出，企業(yè)是相當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)的，計(jì)算機(jī)運(yùn)用和外語(yǔ)能力被排到較后的位置，分別為１４％和１３％，值得提醒青年學(xué)子注意的是，現(xiàn)在許多大學(xué)熱衷于計(jì)算機(jī)能力考證，英語(yǔ)能力考證，卻不夠重視個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)能力的培養(yǎng)，這也是一個(gè)誤區(qū)。“外資”和“國(guó)企”調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)、許多大學(xué)生熱衷的合資、外資企業(yè)，其實(shí)并非是招聘單位的主流，在近幾年各種招聘單位中，國(guó)有企業(yè)的比例越來(lái)越大，目前已占到總數(shù)的３７％，這兩年，國(guó)有企業(yè)，尤其是大型的國(guó)有企業(yè)，很注重人才的引進(jìn)，不僅工資水平在不斷提高，福利水平也有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，因此，國(guó)有企業(yè)對(duì)高校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是謀求個(gè)人發(fā)展的好方向之一，緊接國(guó)企之后的是股份制企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，它們也構(gòu)成了接收高校畢業(yè)生的主要陣營(yíng)，它們都各占到總數(shù)的１４％，隨著股份制改造的進(jìn)程和民營(yíng)企業(yè)的蓬勃發(fā)展、這些用人單位對(duì)人才的吸收也不斷擴(kuò)大，為高校