【正文】 畢業(yè)生提供了越來越多的就業(yè)崗位，而合資、外資企業(yè)僅排到用人單位的第４位與第５位，分別占到總數(shù)的１３％與１１％、除此之外，科研設計單位在招聘單位中僅占到總數(shù)的１％，排在最后一位。解決我國就業(yè)問題的幾點思考目前、全世界就業(yè)形勢都非常嚴峻、我國的形勢更為嚴重、我國人口已超過１３億，就業(yè)人口總量壓力很大，可以說，就業(yè)問題是我國今后較長時期內的一個重大宏觀的經(jīng)濟問題和社會問題，關系到我國國民經(jīng)濟能否保持持續(xù)、快速、健康發(fā)展，也與社會的穩(wěn)定與否、人民生活能否得到改善密切相連、就業(yè)問題必須引起高度重視、從中國的情況看，筆者認為在當前和今后相當長時期內，應當著重采取和落實以下幾方面的對策：一、完善我國就業(yè)方面法規(guī)、對勞動者作充分保障我國必須抓緊制訂有關就業(yè)的法規(guī)、法規(guī)是國家政府調控勞動力市場、推進就業(yè)良性發(fā)展的主要手段、國家應該通過一整套有關就業(yè)的法規(guī)，用較完善的法律體系，把就業(yè)政策的具體實施基本納入法的體系，用法律確定政策的依據(jù)、具體實施措施、理順與其他主管部門的關系、應對勞動力市場的解雇、招聘、選任、酬勞、工作時間、失業(yè)待遇、培訓等作出明確規(guī)定，以協(xié)調勞資關系，使就業(yè)政策的體系制度化，減少臨時性。二、促進經(jīng)濟增長、創(chuàng)造就業(yè)機會解決就業(yè)問題，根本出路在于實現(xiàn)經(jīng)濟的快速增長。據(jù)有關部門統(tǒng)計，ＧＤＰ增長一個百分點，可增加就業(yè)機會１３０萬個左右、而經(jīng)濟增長體現(xiàn)在消費、投資和凈出口的增長上，為了促進經(jīng)濟增長，應采取和落實以下幾方面的對策：１、積極擴大國內需求、促進經(jīng)濟增長。消費是生產(chǎn)的起點和目標，消費擴大了才有生產(chǎn)的擴大，經(jīng)濟的增長，就業(yè)的增加，要注意發(fā)掘市場潛力，注意引導消費，采取適當鼓勵消費的政策，擴大消費需求，從而引致生產(chǎn)需求和勞動力需求的擴大。２、擴大投資規(guī)模、增加就業(yè)崗位，從長遠看，擴大投資和加快經(jīng)濟發(fā)展、刺激需求、開拓市場是增加就業(yè)總量的重要途徑，我國應通過增加政府投資以緩解失業(yè)壓力，投資可以用于公共設施建設，通過道路、港灣、機場、治山治水等建設來吸納安置失業(yè)人員；減免小企業(yè)用于更新機器設備的投資稅收，從根本上扭轉投資不足的局面，擴大私營企業(yè)的投資需求。３、擴大出口規(guī)模，增加國內勞動力需要，我國應通過各種手段促進產(chǎn)品的出口，出口擴大了商品的需求量，進而增加了勞動力的需求，因此，出口增長有助于擴大國內就業(yè)量，我國尤其應擴大勞動密集型產(chǎn)品的出口，這將廣泛拓展就業(yè)空間，我國勞動力資源占世界總數(shù)的１／４，勞動力價格低，在出口勞動密集型產(chǎn)品方面具有優(yōu)勢，今后，我們仍應繼續(xù)實行出口增長導向戰(zhàn)略，積極擴大勞動密集型產(chǎn)品的出口。４、擴大對外開放各類市場、促進就業(yè)增長。三、把農(nóng)村剩余勞動力的轉移納入整個社會經(jīng)濟發(fā)展大局來考慮相關資料和研究表明，農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)部門的轉移流動是一個不可逆轉的發(fā)展趨勢，解決好龐大的農(nóng)村剩余勞動力的轉移問題，對中國未來的經(jīng)濟和社會發(fā)展起著舉足輕重的作用，必須認真對待這個問題：１．積極推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，把農(nóng)業(yè)從原來的第一產(chǎn)業(yè)領域擴大到第二、第三產(chǎn)業(yè)領域，用優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品把一、二、三產(chǎn)業(yè)有機結合起來，促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉變，２．加快小城鎮(zhèn)建設，增強吸納農(nóng)村剩余勞動力能力，目前我國約有１．６萬個小城鎮(zhèn)，它們是一定地域政治、經(jīng)濟、文化的中心，是城市連接農(nóng)村的橋梁和紐帶，是農(nóng)村發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的基本載體，小城鎮(zhèn)作為農(nóng)村的緩沖地帶，其經(jīng)濟社會功能是不可低估的，農(nóng)村剩余勞動力轉移的規(guī)模和質量在一定程度上取決于小城鎮(zhèn)的發(fā)展。３．努力提高農(nóng)村勞動力的素質，增強市場競爭能力，隨著高層經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟增長方式的轉變，社會各方面對勞動力素質的要求越來越高，近年來沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些大城市為了控制城市流動人口和提高勞動者的整體素質，對素質較低的體力民工進入做了一定的限制，對高素質民工需求相應增加，面對勞動力市場的新趨勢和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須采取措施提高農(nóng)村勞動力素質，以增強勞務輸出的競爭能力。四、在調整第二產(chǎn)業(yè)的基礎上，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是其中的服務業(yè)和信息業(yè)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決我國就業(yè)問題的有效途徑，在調整好第二產(chǎn)業(yè)前提下，我國應大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展其中的服務業(yè)和信息業(yè)，８０年代以來，美國大力發(fā)展服務業(yè)，服務業(yè)在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長到１９９４年的７３％，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，需要注意的是，美國的服務業(yè)越來越多地表現(xiàn)出知識密集型的特點，而我國的服務業(yè)還處在以勞動密集型為主的階段，今后我國服務業(yè)領域的就業(yè)人員，除了從事體力勞動的清潔工、維修工以及零售業(yè)主等一般低技能的非熟練勞動力，應當增加從事腦力勞動，如金融服務、法律咨詢、醫(yī)療保健等類似的受過良好教育的專業(yè)技術人員，使我國的服務業(yè)向知識密集型行業(yè)轉換，這種以高科技為代表的知識密集型產(chǎn)業(yè)為主的服務業(yè)必將對我國的經(jīng)濟發(fā)展起巨大的推動作用，創(chuàng)造大量的就業(yè)機會。五、發(fā)展教育，提高勞動者素質，以適應社會發(fā)展的要求我國應高度重視人力資源的開發(fā)和管理，人的素質和技能是最寶貴的財富，是經(jīng)濟振興的根本動力，我國應加大用于教育、職業(yè)培訓等人才資源開發(fā)上的投入，高質量勞動力的培養(yǎng)與供給會為我國勞動市場增添新的活力。六、建立職業(yè)中介機構與“社會就業(yè)公司”，促進就業(yè)職業(yè)中介機構應實施向企業(yè)“主動出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時擔負尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負責的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動尋找招聘機會，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對性。此外，我國可以成立一個“社會就業(yè)公司”，社會就業(yè)公司將失業(yè)青年推薦給企業(yè)，第一年工資由就業(yè)公司代表國家支付，第二年公司與企業(yè)各支付一半，第第二篇：《新時代勞動者》《新時代的勞動者》教學設計一．教材分析《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框的內容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——勞動者，這是對上一框題在內容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創(chuàng)造財富，這又為下一課介紹《投資理財?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展有重大的意義，同時就業(yè)問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。二．學情分析：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產(chǎn)等基礎知識，已經(jīng)初步具備運用經(jīng)濟學觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，為本框的學習打下了基礎。：學生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學習的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導和點撥。，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設生活化情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。三．教學目標：識記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑。：在學習勞動和就業(yè)時，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權益的能力。、態(tài)度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權益的法律意識。四．教學重難點：如何樹立正確的就業(yè)觀 ：如何維護勞動者的合法權益 五．教學方法講授法；情景教學法；合作探究法 六．教學過程與環(huán)節(jié) ［導入新課］教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學習《新時代的勞動者》。請同學們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預習一下今天的內容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者教師：假設我們學校現(xiàn)在準備為同學們新建一座教學樓，同學們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應該先有一個工程師設計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學校請來的這些人不進行勞動，我們的新教學樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進行勞動的話，我們的社會就會停止發(fā)展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導作用。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學生回答。教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學生回答。教師：前一段時間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻。我們要尊重、保護一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業(yè)教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下來我們一起來看一下吳業(yè)同學的漫漫就業(yè)之路。（一）求職篇吳業(yè)是長沙某大學旅游管理系的學生，臨近畢業(yè)的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。學生回答。（教師副板書）教師：同學們說得非常好，老師來總結一下同學們的答案。從個人角度來看，（1）取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。（2）實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發(fā)展。（舉例：教師的職責就在于教書育人，如果學生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現(xiàn)了自我價值。）溫總理說：“就業(yè)不僅關系一個人的生計，而且關系一個人的尊嚴。” 從社會角度來看，就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結合，生產(chǎn)出社會所需的物質財富和精神財富。（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動者，還要有設備、技術、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動者與生產(chǎn)資料相結合，給予勞動者施展才能的機會。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。（二）應聘篇教師：同學們有沒有擔心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學習，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學生回答。教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴峻，吳業(yè)一走進招聘會看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：導游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應聘的有40多個人！財務部會計？我可沒有那樣的專業(yè)背景。票務部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊司機？我堂堂一個大學生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實國情。②就是從勞動者素質來講，表現(xiàn)在勞動力的素質與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。目前我國的服務業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務行業(yè)的人員素質不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質與經(jīng)濟發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象。③勞動者就業(yè)觀念滯后?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個重要原因就在于就業(yè)信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學們的圍觀。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個醫(yī)生。我也不知道自己應該做什么，我