幼兒園中班語(yǔ)言詳案《風(fēng)在哪里》及教學(xué)反思（5篇范例）(文件)
【正文】 裝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。”二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸?！?。）四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸牛》。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：通過(guò)演示教具，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問(wèn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置果園的場(chǎng)景。師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？ 幼：好。小結(jié)：一二三四五六七、七六五四三二一。（學(xué)習(xí)詞：提）引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作師：我們一起來(lái)看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子 幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。師：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)這些好吃水果的名稱(chēng)吧！小結(jié)：蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。師：請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí)，要聽(tīng)清楚老師是怎么讀的？一起來(lái)練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準(zhǔn)翹舌音。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。附兒歌：《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只籃子手中提，七種果子擺七樣，蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。同時(shí)，提供的各種小圖片讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。二、理解、欣賞詩(shī)歌。集體朗誦詩(shī)歌。第五篇：中班語(yǔ)言：《啪啦啪啦——砰!》 詳案中班語(yǔ)言：《啪啦啪啦——砰！》旬陽(yáng)一幼賀清云活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線(xiàn)索中，了解并知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。紙箱一個(gè)。想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪只喇叭的聲音？ 根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽(tīng)聲音，并猜猜是什么聲音。（第一張幻燈片）師：它是誰(shuí)？（幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠）師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的？家。小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。（四）鼴鼠和他的好朋友。師：小朋友可以和爸爸媽媽一起想一想：我們吃的東西是長(zhǎng)在地上的還是下長(zhǎng)在地底下的？。突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢？師：噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？三、結(jié)束部分。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的？師：原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會(huì)撞到什么？師小結(jié)：好！孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)砰！的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的，小鼴鼠能砰到嗎？（三）小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多的植物。（山芋）師：對(duì)了，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫紅薯。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音。在有趣的情境故事引導(dǎo)下，感受濃濃的說(shuō)話(huà)氛圍。提出仿編要求。根據(jù)圖片，完整欣賞詩(shī)歌。（2）錄有“風(fēng)”的聲音磁帶。體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。過(guò)渡語(yǔ)：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽(tīng)，你們想不想也和這些阿姨一起來(lái)摘果子呢？（想）四、音樂(lè)《摘果子》，結(jié)束活動(dòng)。師：剛才，小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀得真不錯(cuò)。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們覺(jué)得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺(jué)得這首兒歌很好聽(tīng)，我們一起把它
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