【正文】 命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風(fēng)頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢(shì)。無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個(gè)真理：一個(gè)人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機(jī)會(huì)就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機(jī)會(huì)就越少。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個(gè)優(yōu)美的海豚式的跳水動(dòng)作，帶著的水珠就像一個(gè)頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個(gè)滾，翻一個(gè)身，再跳起來，一個(gè)完美無缺的跳水動(dòng)作就這樣誕生了。再仔細(xì)瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進(jìn)塘里泡了一會(huì)兒澡，拿起來一看，還是干的。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動(dòng)的心情看著，心還不時(shí)“砰砰”的亂跳，生怕錯(cuò)過了水珠被荷葉吃掉的情景。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。我拿了幾塊餅干，跑下樓。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。再仔細(xì)一看，原來是在搬運(yùn)一塊面包渣。葉昌說：“這些螞蟻真頑強(qiáng)，我來把它們的路攔住，看它們?cè)趺崔k？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進(jìn)的路上。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了?？吹竭@情景，我們目瞪口呆。其中，有一塊石子，形態(tài)如可可西里的精靈──藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準(zhǔn)獵物。當(dāng)困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時(shí)，才吃驚地發(fā)現(xiàn)，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經(jīng)死去了。我被深深感動(dòng)的同時(shí)，也想到了我自己的母親。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。我明白了，不管是人還是動(dòng)物，為了孩子，都可以獻(xiàn)出生命。我驚恐萬狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的?？蓱z的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。ng ch226。（）“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。ng ji224。nwēi fēngw227。o z227。（）A、聽見。B、疲乏想睡。五、按要求寫句子。（）雖然打電話啰嗦費(fèi)時(shí)，但是要辦的事情能交代得更清楚。”蕭伯納微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。伯諾德夫人（溫柔地）晚安，親愛的。？ ，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。吳王一向很專橫，要想說服他是件很難得事情。吳王決心已定，便對(duì)大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。第二天一大早，這位大臣便來到王宮的后花園內(nèi)，他知道每天早朝前吳王都要到這里（散 撒）步，所以，他有意在這里。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請(qǐng)大王（怒 ?。┳?。這三個(gè)體家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而沒考慮到隱藏在身后的危險(xiǎn)呀！”吳王聽了這話，恍然大悟，笑了笑說：“你講的很有道理！”于是，便打消了攻打楚國的念頭。用“”在短文中畫出一個(gè)最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。（2）后人根據(jù)這個(gè)故事概括出“”這個(gè)成語。第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案(鄂教版)四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案（鄂教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 課題7寓言兩則教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，理解寓意。板書：濫竽充數(shù)。要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、。思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：南郭先生是怎樣混在樂隊(duì)里吹竽的？后來他為什么偷偷地逃走了？三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意學(xué)習(xí)1——2自然段輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。指名讀4自然段a“這個(gè)消息”是指什么？b南郭先生聽到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？c小組討論交流，全班匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)濫竽充數(shù)宣王必三百人混緡王一一聽之逃作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題08熟能生巧教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，回答課后第1題教學(xué)難點(diǎn)用自己的話復(fù)述課文教具學(xué)具環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語的意思。說說這篇課文是講什么的。3默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。①讀生字卡片，重在正音。4講讀第3自然段。有一位武土能。練習(xí)反問語氣的讀法。第4題。教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。2．默讀第5自然段。3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過程。5．體會(huì)熟能生巧的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課、揭示課題像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個(gè)不斷提高的過程。四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）指名朗讀。（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。（1）、“是你的功夫還不到家。（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）F、分角色朗讀第二次對(duì)話。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題古詩誦讀3清明教學(xué)目標(biāo)、思想情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩歌豐富的內(nèi)涵。教師：播放（課文配套光盤中的圖片+民樂《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》?！凹娂姟保ㄔ谥苋瓴壬哪恐小凹娂姟币辉~正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）比較：紛紛之雪──大紛紛之雨──細(xì)揭示了詩歌形象春雨的特色比較：春雨：“天街小雨潤如酥”夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”小結(jié)：揭示了春雨“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界?！凹娂姟边€形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來新課標(biāo)第一網(wǎng)“行人”“斷魂”：通過品味這兩個(gè)詞語，作者體會(huì)了詩歌的“情”：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。（二）、展示信息，引發(fā)思考學(xué)生：各小組演示，匯報(bào)收集整理后的材料。（三）分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。拓寬語文學(xué)習(xí)的思路，把語文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂。活動(dòng)依據(jù)：“授人以魚不如授人以漁。、”情景交融的藝術(shù)境界“與”詩歌留下的想象空間“，正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度。一首好詩，要能夠”狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外，而我們?cè)谫p析詩歌時(shí)，要想把握好詩歌形象，領(lǐng)會(huì)詩歌的不盡之意，必須張開想象的翅膀，填補(bǔ)詩的空發(fā)覺詩的深層意蘊(yùn)。王國維在《人間詞話》中說”一切景語皆情語“，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。（五）小結(jié)教師提問：如何評(píng)價(jià)一首詩？學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng)。教師：總結(jié)評(píng)價(jià)，簡要概括?！斑@正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝”遙“聯(lián)想：《紅樓夢(mèng)》：”杏簾在望“《小放牛》揭示了”遙“的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想”杏花村“美麗的杏花深處的村莊──增加了詩歌美感，引起無限想象?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界。學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。能力目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！盇、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時(shí)的提示語）三、小結(jié)：不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬般無奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問號(hào)，讀法一樣嗎？E、學(xué)生交流讀后的感受。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。五、學(xué)習(xí)第一段、自由讀第一段。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查：、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教師可表演一個(gè)動(dòng)作過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題09莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。小組交流?；ハ嘟涣?。交流第4題。2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動(dòng)作非常熟練的句子。5．作業(yè)。武士自以為。誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。一個(gè)學(xué)生一次說一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。②完成作業(yè)本第3題。自由讀課文，思考：①課文是用什么來說明這個(gè)道理的?②故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么?同桌討論思考題①、②。3．理解課文第2自然段。3．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。a指名讀句子b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。二、初讀課文，整體感知。培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。十一、班里要改選班干部，你打算競選一個(gè)職位；“六一”聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班同學(xué)作個(gè)簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。根據(jù)短文內(nèi)容填空。給文章的第十自然段加上標(biāo)點(diǎn)。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。那位大臣裝著沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因?yàn)樽约憾活檱业陌参！Ｋ偌撼?，宣布要攻打楚國。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。杰奎琳晚安，各位先生。我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。九，讀一讀下面的選段，回答問題。（）七、理解課文內(nèi)容，連一連。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。4，齊國人怎么這樣沒出息．．，干這種事？（）A、指發(fā)展前途或志氣。和您聊天真有趣，可是我實(shí)大太困．了。不（）代價(jià)了如（）（）完好無（）面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動(dòng)（）（）（）居（）業(yè)四、給下列加點(diǎn)字或詞選擇正確的解釋。nzhāo d224。二、看拼音，寫詞語。（）機(jī)侮辱晏子。“果有楊梅”的意思是“果然其中有楊梅”。．楚國仗著自己國勢(shì)強(qiáng)（qiǎngji224。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W(xué)，天天都會(huì)有所收獲的。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會(huì)兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時(shí)小蜘蛛還在默默地努力著。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。就在媽媽剎車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。從此，世界上少了一個(gè)獵人。同時(shí)，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。它講述的是一個(gè)流傳在西藏的故事。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進(jìn)入一個(gè)新鮮的世界。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動(dòng)。可愛的小螞蟻“快來看?。　壁w航突然大聲喊道。螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細(xì)。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個(gè)“龐然大物”竟然被拉動(dòng)了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M(jìn)書房，翻開了《十萬個(gè)為什么》。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理?。∥业陌l(fā)現(xiàn)每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過程中也會(huì)有許多經(jīng)歷，當(dāng)然，連我這個(gè)不愛發(fā)現(xiàn)的人也會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，如果不信，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地來聽一聽。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。我是一個(gè)獨(dú)來獨(dú)往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時(shí)常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現(xiàn)于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??在山中小憩時(shí)，我突然注意到這種情形：樹杈交錯(cuò)、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的