【正文】 婆婆說(shuō)他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課前準(zhǔn)備課件(童話片段)、音樂(lè)。八面來(lái)風(fēng)師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?全班交流師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。全班交流。(自由練讀)指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話是滾動(dòng)的 雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。展示臺(tái)過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧!走進(jìn)“大看臺(tái)”過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。b．講童話，悉心的聽(tīng)眾晶評(píng)哪個(gè)最好。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。c、用情地講童話故事。在“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中安排了兩項(xiàng)內(nèi)容；口語(yǔ)交際《我最喜歡的詩(shī)文》，緊緊圍繞”花草樹(shù)木”這一單元主題,讓學(xué)生交流閱讀描寫(xiě)贊美植物的古文后的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：?？磮D，提問(wèn)哪幅圖畫(huà)表示的是數(shù)枝梅？師指導(dǎo)朗讀第一行詩(shī)。7.（課件出示后兩行詩(shī)）讓學(xué)生自讀，邊讀邊思考讀懂了什么？ 。（放音樂(lè)，放梅花圖）。，自學(xué) “香”字，同桌之間互相評(píng)議。讓我們記住這“冬天里的梅花”吧！配樂(lè)讀文引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}板書(shū)：梅花宋 王安石墻角數(shù)枝梅，（形孤）凌寒獨(dú)自開(kāi)。２．體會(huì)作者借對(duì)幽蘭淡泊名利品格的贊美來(lái)表明的哲理。①讀題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對(duì)“馨”字字形掌握的情況。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來(lái)。④感情啟發(fā)，朗讀體會(huì)。③啟發(fā)想象，體會(huì)意境。只要自己是馨香的，何愁無(wú)人賞識(shí)呢?這首《幽蘭》詩(shī)，既是一首飽含哲理意味的詩(shī)，也是頌蘭幽香的絕唱!2完成課后練習(xí)。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩(shī)文，讓人耳目一新。二、學(xué)詩(shī) 學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩(shī)，賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的有效方法。詩(shī)人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？再讀古詩(shī)，體味詩(shī)人寫(xiě)竹，是寫(xiě)什么？（板書(shū)：詠物明志）借物喻人，表明詩(shī)人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。深林人不知，明月來(lái)相照。隨意春芳歇,王孫自可留。翠色落波深，虛聲帶寒早?！蔽?、鞏固在畫(huà)的空白處題寫(xiě)《竹石》，要求默寫(xiě)。、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫(xiě)。二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。他與白居易共同開(kāi)創(chuàng)淺切的新詩(shī)風(fēng)，世評(píng)“元輕白俗”。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩(shī)。（2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。詩(shī)人圍繞著開(kāi)滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺(jué)中太陽(yáng)已西斜。（菊花是百花中最后凋謝的）這兩句寫(xiě)了作者偏愛(ài)菊花的原因。互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。前兩句賞花，用緩慢輕松的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人清高自豪的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)作者贊美小草的思想感情；抓住事物特點(diǎn)。⑶同桌互讀，進(jìn)一步檢查。三、遷移訓(xùn)練：⑴指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，按分類(lèi)方式，幫助學(xué)生記憶；⑵說(shuō)說(shuō)其他關(guān)于小草的特點(diǎn)。3． 德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂(lè)觀自己的生活態(tài)度。）骨 閃爍（shu?）勁（j236。()luǒ()露不屈不n225。）詩(shī)中寫(xiě)“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。教學(xué)難重點(diǎn)：，感受花卉的美好，體會(huì)作者對(duì)花的喜愛(ài)之情。，注意抓住描寫(xiě)花卉特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師抽查。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}口語(yǔ)交際習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：能用普通話與別人進(jìn)行交流，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)詩(shī)文的感受。能有條理地說(shuō)出喜歡的理由。（2）、揭示本單元話題：我最喜歡的詩(shī)文。（表明態(tài)度；說(shuō)明理由；交流感受）（2）、注意引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)文中的字、詞或者句子中來(lái)尋找喜愛(ài)的話題。（2）、互動(dòng)交流時(shí)注意進(jìn)行適時(shí)適度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互說(shuō)、互評(píng)，展開(kāi)互動(dòng)。注意：不論是生生互動(dòng)還是師生互動(dòng)，都要求不只是學(xué)生的語(yǔ)言和思維在交流的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，而且學(xué)生對(duì)詩(shī)文所蘊(yùn)含的哲理更應(yīng)該有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。2 寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)一、引導(dǎo)學(xué)生修改,師生按要求共同評(píng)議 八抄寫(xiě)成為文 3學(xué)生修改習(xí)作 引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找} 語(yǔ)言七色光三教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)成語(yǔ)的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)成語(yǔ)。觀察自己喜愛(ài)的花卉并搜集相關(guān)資料。用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)是什么意思，在理解詞語(yǔ)的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。（2）、讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句詩(shī)的理解。知識(shí)窗。大家一起來(lái)。（2）、查閱有關(guān)資料，給收集的圖片配以文字性說(shuō)明。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書(shū)泉城），你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級(jí)疑問(wèn)。師：有些問(wèn)題同學(xué)們明白了，有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底的了解。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。（2）小組檢查：由每組的一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)拿出鉛筆，在其讀錯(cuò)的詞句后做上記號(hào)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)再讀一讀你剛才讀錯(cuò)的那個(gè)詞。大聲讀課文，邊讀邊想。7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書(shū)，記得幾句背幾句。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。[全班討論的問(wèn)題與小組討論的問(wèn)題有相似的地方，但又高一個(gè)層次，這樣設(shè)計(jì)，為了節(jié)約課堂時(shí)間，不讓類(lèi)似問(wèn)題重復(fù)兩遍] 二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關(guān)于“七十二泉”，要告訴學(xué)生，（怎么下達(dá)？）（或者在學(xué)生匯報(bào)時(shí)滲透下去）2．師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老師也來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。老師作為對(duì)話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對(duì)話，傳遞自己的理解、情感及價(jià)值觀。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以39。真是平地噴出三尺雪。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的??有的??”說(shuō)話。10．九寨溝 知識(shí)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示：我在課文中游覽過(guò)（欣賞過(guò)）什么樣的哪里。：(1)出示生字詞，正音。讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來(lái)說(shuō)？了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學(xué)生帶入九寨溝。知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫(huà)幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?！髌俨迹海ㄥe(cuò)落有致）通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。三、學(xué)習(xí)第四自然段討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。練習(xí)背誦?！l(shuí)喜歡金絲猴？ ：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下： 先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。體態(tài)粗壯的大熊貓 善于奔跑的金絲猴 行動(dòng)敏捷的羚 羊 ，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方，在文中加上著重號(hào)。理解詞句。把最美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書(shū)。就像到了一個(gè)童話世界。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。抄寫(xiě)課文中的生字詞。了解九寨溝位置。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。(3)指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓?？戳诉@個(gè)課題，你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）二、初讀課文，邊聽(tīng)邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。２、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。四．名篇指徑，課內(nèi)向課外延伸。（1）精講第一自然節(jié)，體會(huì)的特點(diǎn)指名讀。的詩(shī)句贊美珍珠泉。因?yàn)闈?jì)南有七十二泉，濟(jì)南泉水實(shí)際數(shù)遠(yuǎn)不只這些，歷代濟(jì)南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。[讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話的過(guò)程。（3）想到了？不會(huì)說(shuō)？沒(méi)關(guān)系，按老師的提示慢慢說(shuō)：濟(jì)南泉水的絕妙之處在于：第一??第二??（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽(tīng)聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)自己的想法。2．學(xué)習(xí)策略提示（1）古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。比如，大明湖就是由眾多泉水會(huì)聚而成。] 第二課時(shí)一．小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。指名回答。5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。4．檢查自讀情況。3．多種形式練讀。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō)：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入?；顒?dòng)內(nèi)容是制一張花卉知識(shí)壁報(bào)。（1）、自讀《花中“四君子”》，了解這四種植物的特點(diǎn)及其象征的含義。（4）、背誦古詩(shī)名句。參考答案：秀麗的山巒浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的蒼松絢麗的色彩渺茫的歌聲質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念日積月累。練。制作一張花卉知識(shí)圖片。了解梅、蘭、竹、菊的有關(guān)知識(shí)。在班內(nèi)朗讀補(bǔ)充題目。引經(jīng)據(jù)典{網(wǎng)中查找}習(xí)作課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生能寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。師生互動(dòng)。進(jìn)行口語(yǔ)交際，體現(xiàn)生生互動(dòng)的過(guò)程。出示口語(yǔ)交際的要求。教學(xué)過(guò)程：教師激情示范導(dǎo)入。學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)文，提高文化品位和審美情趣。，交流識(shí)記方法。結(jié)合插圖邊讀邊想作者是如何描繪不同花朵的。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2．這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情？（略）引經(jīng)據(jù)典[網(wǎng)中查找]板書(shū)設(shè)計(jì)傲雪（自強(qiáng)）堅(jiān)毅不拔（拼搏）百折不撓（進(jìn)?。┙虒W(xué)目標(biāo)：，感受花給世界帶來(lái)的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。有感情的朗讀課文。ng）寫(xiě)規(guī)范字：雷t237。教學(xué)重、難點(diǎn) 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課： 黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹(shù)更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。板書(shū)設(shè)計(jì)總寫(xiě)：人們愛(ài)小草，贊美小草 分寫(xiě)：頑強(qiáng)的生命力 適應(yīng)性強(qiáng) 象征春天和希望 扎根大地，回報(bào)社會(huì) 總寫(xiě)：小草令人敬佩，給人啟示快樂(lè)讀書(shū)屋三 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。⑸全部交流。⑴學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。六、背誦古詩(shī)用自己喜歡的方式背誦。五、指導(dǎo)朗讀秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！安皇腔ㄖ衅珢?ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。其詩(shī)樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實(shí)生活。河南府（今河南省洛陽(yáng)市）人。教學(xué)過(guò)程：、出示課題，導(dǎo)入新課。板書(shū)：咬定 千磨萬(wàn)擊堅(jiān)勁立根 東西南北風(fēng)詠物明志《菊花》教學(xué)古詩(shī)《菊花》，了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。”劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。明月松間照,清泉石上流。有多少人吟誦過(guò)這看似普通的竹子！交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩(shī)句。合作學(xué)習(xí)、自我體會(huì)均可。留下了許多名畫(huà)——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖??課件欣賞今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫(xiě)在竹石圖上的詩(shī)。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫）（4）故事：一天，鄭板橋聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景優(yōu)美，栽了許多竹子。只為馨香重，求者遍山隅。①把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。③朗讀體會(huì)。２．細(xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：要求１；教學(xué)難點(diǎn)：要求２。（香幽）表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折”的心境。五、引讀經(jīng)典，拓展延伸宋代的詩(shī)人盧梅坡 的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。指導(dǎo)學(xué)生先觀察范字。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)潔白、芳香。（出示梅花圖片，配樂(lè)）。三、再讀古詩(shī)，美讀入境。教學(xué)過(guò)程：一、疑問(wèn)引路，情境導(dǎo)入